廖代华

摘  要：在当今时代背景下，作为初中阶段的班主任，其工作已不再局限于班级管理层面，必要时需涉及到学生的学习习惯以及生活等方面。就目前初中班主任的工作情况来看，很多时候无法将班主任的管理作用充分发挥出来。鉴于此，本文将对如何有效对初中班级进行管理进行了进一步探究。

关键词：班主任;初中;班级管理;策略

对于一个班级来说，班主任管理问题会阻碍整个班级的发展。以班主任角度来看，很容易由于学生的成绩因素而产生过于主观的判断，忽视成绩较差学生具备的其他优势，对学生的心理素质发展并不十分关心，以上对于初中班级的管理工作将会产生严重影响，本文将对如何有效对初中班级进行管理进行了进一步探究。

一、结合客观事实对班级展开管理

通常情况下，很多初中班主任的性格普遍比較和蔼可亲，会带给学生亲切感。但有时其思维方式是呈扇形展开，因此很容易由一件事联想到多件事，导致将一件事扩大化。初中阶段学生的思维还相对简单，大部分属于单线条的思维模式，因此对于大量的信息他们往往无法在短时间内进行处理与消化。

在对班级进行管理时，对于那些喜欢调皮蛋的学生，很多班主任总是能够从某一次错误中联想到其他错误，因此容易产生较大的情绪波动。初中阶段学生普遍有较强的叛逆心理，很容易让学生对班主任产生距离与矛盾，无法对班主任信服。……