张玉琴

摘 要：在小学语文写作中，积累是基础，也是关键。没有足够的积累，学生很容易在写作中无话可写，或者写出的内容较为空洞。因此，在进行小学阶段的写作教学时，教师需要从不同的角度引导学生进行写作积累，并从细节方面对学生的写作积累进行优化，力求让学生在有效的积累中写出优秀的作文。

关键词：小学语文;写作教学;写作积累;优化方式

对于小学阶段的学生来说，写作是一件具有相当难度的事，有学生觉得很难写出令自己满意的作文，也有学生觉得自己每次都在凑字数，实在是不知道写些什么，等等。在小学阶段，学生会出现这些困惑很正常，因为学生学习语文的时间较短，而且生活经历也较为浅薄。因此，在小学语文写作教学中，教师需要让学生意识到积累的重要性与关键性，并让学生体会到积累的益处，进而提升学生的积累积极性。同时，教师还需要引导学生学习有效的积累的方式，并且不断丰富学生的写作积累。为此，本文从以下几个方面入手来对在小学语文中优化学生写作积累的策略进行研究。

一、多方式积累

在语文写作中，多方式积累即是运用多种方式进行积累。在以往的积累中，学生最常用的积累方式是将好词好句摘抄下来，这样的方式很简单，运用很广泛，但是效果却一般。因此，教师应当为学生引入一些其他积累方式，比如，教师可以在平时的教学中，引导学生学习关键词这种快速的积累方式，教师也可以引导学生学习思维导图这种系统性的积累方式，教师还可以引导学生学习分类分区这种清晰明确的积累方式。……