林晓芬

摘 要：在时代快速发展的背景下，科学素养教育成为我国现阶段素质教育向纵深度发展的切入点，它是创新教育的基础，是调和人文教育关系、推进人文教育与科学教育融合的渠道。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何借力科技活动实现教学中小学科学核心素养的培养。

关键词：科学教学;科学学科核心素养;科技活动;实践途径

根据义务教育小学科学课程标准，依据我国学生发展核心素养和科学学科的本质，系统分析现状与趋势，建构了科学学科核心素养。科学学科核心素养主要包括科学知识、科学思维、科学创新、科学探究和交流，还有科学态度和社会责任感。

小学是人的一生中积累知识、增长智慧、养成良好习惯的重要时期。小学科学教师应结合当前教学的实际情况，借力科技活动实现教学中小学科学学科核心素养的培养。

一、立足课内，夯实科学知识

学生掌握了科学基本知识和科学探究的基本方法，才能够在实践中进行应用。教师应重视课内教学，从教材中挖掘有利于学生发展的科学知识，让学生对科学学科产生兴趣。

在学习《导体和绝缘体》一课中，教师为学生提供各式各样有结构的探究材料，学生通过猜测、实验进行验证，建立导体和绝缘体的概念。学生在亲自触摸、观察、操作探究的时候，对这些材料产生了极大的兴趣。学生还将教材中的内容融入到了生活中，观察教室中、自己身边都有哪些材料是导体，哪些材料是绝缘体，拓展对材料的导电本领的认识，实现了对导体和绝缘体的进一步理解认识和安全用电教育。……