洪文婷

摘 要：数学核心素养要求培养学生会读图，能够从图中找出相关的信息。教学中，教师就要渗透读图方法、画图策略等结合生活实例，指导学生有序高效读图，讲究阅读方法，把握图形本质，重视语言描述，提升思维品质。要结合低年级学生的特点，有效提高学生的读图能力，从而达到数学核心素养的提升。

关键词：数学核心素养;读图能力;画图策略;语言描述

读图能力是指学生通过观察、比较、感知图形的信息，并对图中的信息进行再加工提取所需信息的能力，学生通过看图、识图、搜集图中的重要信息，有助于学生理解题意，并运用所学的知识进行问题的分析，从而能顺利解决问题。读图能力的培养，也是现阶段小学生必须形成的基本素养。

近年来在对三年级监测考试中，发现涉及考查学生读图能力的试题越来越多，中低年级的孩子常常会出现看不懂图，或者不能将图和相对应的数学信息结合起来的现象，从而导致学生在做试题时经常出错。近年来，我校开展市级重点课题“基于学科核心素养培育的小学数学‘三核课堂教学研究”，本文结合平时的教学实践及近年来学片区、区、市监测考试中试卷变化，谈谈提升低年级学生数学读图能力的方法。

一、结合生活实例，有序高效读图

低年级孩子读图时，往往会出现无序看图、将图分裂开看或者只关注比较显眼的、自己感兴趣的图片，看图的随意性大、目的性不明确。尤其是对于试题中所呈现的主题图内容较多，内含一些与解决问题无关的信息时，筛选能力不够，就容易造成偏差，影响解题思路。……