摘  要：为贯彻智慧课堂理念，促进高职英语教学，以商务英语专业《综合英语》课程为例，选取“Sharing Economy（共享经济）”专题从课前、课中、课后三个方面展示教学过程，以期为构建高职英语智慧课堂提供有益参考。

关键词：高职英语;智慧课堂;教学设计

1 引言

在智能时代，人工智能、大数据技术与教学的融合不断加强，智慧课堂的技术手段和资源 日益丰富，学科教学应用也越来越深入。[1]通过借助移动端APP和网络教学平台，丰富教学资源形式，实现师生的立体化互动交流，因此构建智慧课堂已成为当今教学设计的必然趋势。

2 课程定位

《综合英语》是商务英语专业的一门专业核心课，是一门语言综合技能课，面向商务英语专业学生。因课文难度相对公共英语来说偏大，涉及的词汇量较大，复杂句型较多，并且部分课文的主题涉及贸易、金融、企业管理等，因此讲授课文时需提供必要的背景知识。

3 课程目标

3.1 知识与技能：综合提升英语听力理解能力、口语表达能力、语篇阅读理解能力、基本写作能力、中英互译能力。

3.2 过程与方法：本课程的话题多样，紧跟时代潮流，加深学生对相应的社会现象的理解，培养学生用英语分析和总结的能力。

3.3 情感态度与价值观：通过形式多样的课堂活动，贯穿课前、课中和课后的智慧课堂的构建，激发学生的学习兴趣，培养学生钻研探索的习惯和协作精神。

4 技术支持和平台建设

在传统学习环境下，个性化教学的实现要受到教学要求的统一性、大规模班额、教学数据无法被即时追踪记录等因素的限制，而智慧课堂教学环境的人工智能和大数据分析技术能很好地克服这些弊端。……