黄航

摘 要：教师认为在高中数学课堂小组协助学习模式的探究过程中，最为重要的是让学生真正意识到个人力量的有限性，集体力量的无穷性，并站在更高的层面，开展小组合作问题，在提升学生思想境界的过程中，真正让学生更为全面地看待自己，在提供帮助和接受帮助的过程中，获得数学学习能力的增强，促进高中数学教学质量的提升。

关键词：高中数学;数学课堂;小组协助;学习模式

在现阶段的高中数学教学过程中，部分教师并未掌握合作教学的真正内涵，过于注重合作教学的形式，迫于教学进度的压力，忽视学生的学习成果，造成整体的数学教学效果差。为此，教师应深入研究合作教学的内容，让学生真正的在合作学习的过程中，相互帮助，相互协作，真正发挥合作教学的积极效益。

一、明确分工，增强实验协作性，提升教学质量

在高中数学课堂开展实验教学，教师可以运用合作教学的方式，让每一位学生各司其职，并在此过程中，相互协作，探讨实验现象，分析实验结果，促进实验问题的解决，提升高中数学教学质量。

例如，在讲授“概率”这部分内容时，教师运用合作教学法，开展实验，提升高中数学教学质量。具体教师从以下几点着手。第一点，划分小组。教师在小组划分的过程中，遵循“组内优势互补，组间条件平衡”的原则，并保证小组内数学学习水平的差异化。在本小组的划分过程中，教师设置小组长、副组长、交流源和操作员。……