李沫瑶 李德 郑明花

摘要：以“化学能与热能”教学为例，从生活实际出发创设情景，引导学生从宏观和微观的角度了解化学能和热能之间的转换，并通过实验探索提出“吸热反应”和“放热反应”的概念，进而培养学生的核心素养，为基于化学核心素养的教学设计提供参考。

关键词：化学学科核心素养;化学能与热能;教学设计

一、引言

教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出核心素养体系，并将其置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位[1]。《普通高中化学课程标准（2017版）》[2]提出，化学学科核心素养作为学生必不可少的科学素养，是学生终身学习和长期发展的重要基础。如何把核心素养培育与课堂相结合，进而提升人才培养的质量，是目前教育工作者需要重视的问题。本文对人教版高中《化学2（必修）》“化学能与热能”一节，进行教学设计。

二、教学背景分析

1、课程标准分析：以化学学科核心素养为出发点，分析本节课课程标准的内容要求：①宏观辨识与微观探析：宏观上根据温度的变化判断放吸热反应，微观上根据反应物和生成物的能量大小比较解释反应化学能的变化。②变化观念与平衡思想：发生化学反应的同时伴随能量变化，遵守质量守恒定律和能量守恒定律。③科学探究与创新意识：通过科学探究达到实验目标，树立创新精神和探究意识。④科学态度与社会责任：通过对能量、能源的了解，形成高效利用能源和开发绿色能源的观念。……