霍静波

摘  要：多维度探究新形势高校思想政治教育工作创新性，既关乎到当代高校学生的德育综合素质的培养效果，也能反映出当前高效思政教育工作所处的水平。文章就立足于新形势下高校思想政治教育工作多维度创新的必要性，以及目前高校思想政治教育工作开展的现状与问题，针对多维度实现高校思想政治教育工作创新的路径进行深入的探索，即：借助“微课”形式创新思想政治教育教学模式、积极开展丰富多彩、主题鲜明的校园文化活动、强化思想政治教育中对于“微平台”的利用，利用“慕课”对思想政治教育工作加以补充，等等。

关键词：新形势;高校思政教育;多维度创新;路径

中图分类号：G641         文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）05-0044-03

Abstract： To explore the innovation of ideological and political education in colleges from different dimensions is not only related to the training effect of comprehensive moral education quality for the contemporary college students， but also reflects the current level of effective ideological and political education. Based on the necessity of multi-dimensional innovation of ideological and political education in colleges under the new situation， as well as the current situation and problems of ideological and political education in colleges and universities， the article explores the path of multi-dimensional realization of ideological and political education in colleges： to innovate the teaching mode of ideological and political education with the aid of "micro-class" form， to carry out rich and colorful campus cultural activities with distinct themes actively， to strengthen the use of "micro-platform" in ideological and political education， and to  use the "MOOCs" as the supplement to ideological and political education work， and so on.

Keywords： new situation; efficient ideological and political education; multi-dimensional innovation; path

引言

隨着时代的发展和教育的改革，特别是习总书记在全国思想政治教育工作方面作出明确的部署之后，我国的高校思想政治教育工作也迎来了新的发展阶段。旧有的思想政治教育方法和工作思路已不再适应现有的发展要求，为此，多维度探究新形势高校思想政治教育工作创新性已经是迫在眉睫，文章将就立足这一课题进行深入的探讨与研究。

一、新形势下高校思想政治教育工作多维度创新的必要性

所谓的新形势，指的就是我国已经迈向中国特色社会主义道路的发展新阶段。这一阶段中，人才无疑是发展的核心要素，知识与技能、素质与能力兼具的人才成为高校人才培养的新目标。其间，思想政治教育工作所肩负的重任显然更为明显。为此，可以说抓好高校思想政治教育，其意义丝毫不亚于不断提高学生专业课教育质量，甚至重要性还要远高于其他学科。为此，在新形势下，高校思想政治教育工作多维度创新是极为必要的，不仅关乎到我国能否尽快全面建成小康社会，同时也关乎到是否能够尽快夺取中国特色社会主义社会伟大胜利，广大高校思想政治教育工作者应立足时代发展大趋势，敢于接受和利用新鲜事物，确保高校思想政治教育能够为我国各领域保持又好又快发展势头不断增添动力。

二、当前高校思想政治教育工作开展过程中的现状与存在的问题

（一）当前高校思想政治教育工作开展过程中的现状

当前，在高校的日常工作开展过程中，高校思想政治教育工作是一大重要的组成部分，其对于人才的培养、学校综合水平的提升都具有不可忽略的作用。然而，当前高校思想政治教育工作开展过程中，现状并不乐观，有几个方面表现非常明显，具体如下：

第一，教师课上单向传递知识。思想政治理论课作为当前高校思想政治教育工作的主要开展途径，被广大高校思想政治教育工作者视为工作的重中之重。但是从课堂教学的模式来看，知识传递的方式还依然是最老套的，即：教师主动去讲，学生被动的去听、去记、去划重点，学生的参与感极其有限，课堂教学的气氛也极其沉闷。

第二，以校内评比形式开展综合实践。综合实践作为当前高校思想政治教育的重要组成部分，主要的开展形式在于校内道德行为评比，其作用在于让高校大学生通过自身实践来学会自我思想、观念、行为上的约束，综合实践教育的相互监督和自我约束两个特征较为明显。

第三，课下学生很少接触到思想政治教育活动。就当前高校思想政治教育工作而言，主要的精力都是集中在课上，或者是有组织的综合实践活动，而在课下的其他时间内，学生并没有接触思想政治教育工作的机会，这是当前高校思想政治教育工作最为明显的一个表现。

第四，不存在线上集体学习。结合目前高校思想政治教育工作，不难发现在理论课或实践课结束之后，没有老师会召集学生进行有组织的、有计划的线上学习，学生课上存在的不解并没有机会在课下得到充分的交流和探讨，这也是当前高校思想政治教育工作开展的又一基本表现。

（二）当前高校思想政治教育工作开展过程中存在的问题

立足当前高校思想政治教育工作的开展现状，不难发现高校思想政治教育隐藏着几个极为突出的问题：

第一，理论课堂教学模式过于传统。从当前高校思政教育理论课堂的构建而言，主要停留在“说教”模式上，多为教师讲，学生听，教师灌输，学生记录，目的就是要考试过关。虽然这种教学形式往往能够在试卷中体现出效果，但是学生并没有作为理论学习的主体，学生的思想道德观念、价值观等等并没有得到良好的、有效的引导。这显然是新形势下高校思想政治教育工作急需改变的。

第二，实践教育组织形式相对单一。随着高校思想政治教育工作全面落实“理论与实践相结合”的教育路线，高校越来越关注综合实践活动的组织和开展。但是实践活动的开展并不乐观，从实践教育组织形式来看，往往都是为了开展实践教育活动而组织实践教育活动，并没有关注到怎样丰富实践教育活动的組织形式。这也就导致了高校思想政治实践教育工作只停留在表面、疏于形式的现状产生，从而无法更好地发挥出高校实践育人的重要价值。

第三，先进的教育技术并没有引起高度重视。现如今，互联网技术飞速发展，带来了教育技术的革新，高校教育教学工作也迈向了网络化、信息化发展之路，让大学生学习习惯有固定学习迈向了碎片化学习。但从思想政治教育工作的开展现状来看，依然是固定的教育教学，大学生接受思想政治教育还停留在面对面交流这一渠道上，很多教师和思想政治工作者并没有充分认识到教育技术的重要价值，或者虽然认识到了重要价值，却并没有付诸实践，没有积极探索如何将教育技术与思想政治教育结合起来。故而，这应作为高校思想政治教育工作多维度创新的重要突破口之一。

第四，教育载体的开发并未得到广泛的关注。针对当前高校思想政治教育工作的现状，不难看出教育载体并不丰富，主要依靠的是课堂教学和实践教育两个载体来进行，这两个教育载体往往开放性和自由度相对较低，教育的便捷性并不明显。为此，结合当今网络信息时代发展背景，开发出更多适用于高校思政教育工作的新教育载体就变得至关重要，可这一方面恰恰在当前现状中并没有体现，这需要引起我们的重视。

三、多维度实现高校思想政治教育工作创新的路径

（一）借助“微课”形式创新思想政治教育教学模式

随着时代的发展，高校网络信息技术的升级换代已经成为不争的事实，各种新技术已经广泛应用于各学科课堂教学活动中，“微课”教学模式也随之进入到高校各学科日常教学活动中。面对当前网络信息时代发展，高校思想政治教育工作应在理论课教学模式的选择上作出新的选择，积极利用高尖端网络信息技术，将“微课”教学模式应用到理论课教学活动中去，让所学的理论知识能够得到精细化，更好地促进学生知识点的消化。具体操作包括三个方面：

第一，创设师生共同的学习话题。之所以要创设师生共同的学习话题，原因在于要保证“微课”中学生参与度，让学生能够感受到所要学习的内容与自己息息相关。因此，创设师生共同的学习话题则是必然选择，其间可以围绕时事新闻、社会热点话题，与课上所要学习的知识点紧密联系起来，让学生能够以平常的心态表达自己的观点，进而创建良好的课上学习氛围。第二，围绕课堂重点与难点制作微视频，并开展师生互动与合作学习。教师要精准把握课上教学的重点与难点，围绕这些重点与难点制作教学微视频，让学生在课上有限的时间内能够利用课上所要学习内容的核心，在最短的时间内攻破教学重点与难点，提高课堂教学效率。在这里，教学微视频的数量尽量保持在2个或3个，每个微视频的长度尽量控制在2.5min左右，教师还要根据教学微视频开展师生互动以及小组探究活动。第三，开展明确的师生互评活动。在课堂教学的结束部分，教师要围绕课上所讨论的内容、结果进行总结与点评，让学生知道自己学到了什么、成果怎样、学习状态如何，进而帮助学生按照自己的思维方式将所学知识重组起来，成为自己的知识结构。在此基础上，还要鼓励学生针对教师微视频制作的素材、每个环节的进度把控、师生互动与小组探究的问题进行评价，做到为教师今后合理调整“微课”教学方案提供重要依据，确保理论课堂教学质量的不断提升。

（二）积极开展丰富多彩、主题鲜明的校园文化活动

高校思想政治教育工作的多维度创新中，必须要考虑到校园文化活动在高校大学生思想政治教育中的引导作用。校园文化就是高校大学生的精神家园，所具有的价值体现在教育、引导、感染等多个方面，能够无形中使学生在思想观念、价值观念和道德观念上发生正确转变，由此来提升高校大学生的品格。具体而言，高校可以从三个方面着手：

第一，借助当地传统文化资源，全面开展以“弘扬道德文明”为主题的校园文化活动。我国作为有着五千多年人类文明发展史的国家，优秀传统文化作为血液在中华民族大地上流淌，传统文化也充分体现出了地域性特征，其文化底蕴不仅推动着我国走向又好又快发展道，更是在人的思想观念和道德观念形成上起到至关重要的作用。因此，将当地传统文化资源引进校园，从人文角度引导高校大学生树立正确的思想观念和道德观念，确保让当代高校大学生能够真正树立道路自信、制度自信、文化自信。

第二，依托当地红色文化资源，落实“感恩的心”主题文化活动，增强高校思想政治感恩教育功能。高校可以充分联系当地的文化馆、博物馆、爱国主义教育基地等部门，与其进行合作，针对红色资源的充分利用达成共识，积极将红色资源引入高校校园，高校思政教育并以此为主题，开展爱国主义教育、感恩教育。在这个过程中，校园文化发挥了自身的引导作用，引领高校大学生的理想信念、价值观念。学生从红色文化中能够感悟到革命先烈坚定的理想信念，以及走上社会主义道路的决心和坚韧不拔的意志品质，并形成内化。

第三，立足社会主义核心价值观的主要内容，传播和谐、法治校园建设的大方向。针对高校校园文化的建设，必须意识到要围绕社会主义核心价值观，可将普法宣传、法治社会建设宣讲、道德与法辩论会等活动作为载体，让高校大学生不仅意识到道德与法治在社会发展中的重要性，也能感受到治国理政的发展战略，不仅为完善校园文化建设提供了新素材，同时还为增强大学生法制观念、道德观念发挥出积极的推动作用。

（三）加强“微平台”在思想政治教育工作中的有效利用

毋庸置疑，网络在当前高校的校园内已经非常普及，甚至可以说是全面覆盖，波及到了每一名大学生的生活和学习。大学生移动设备的持有量已经非常大，智能手机、笔记本电脑等设备早已普及，大学生一切活动也都由有形化向无形化转变，高校思政教育工作应紧紧跟随当前时代发展步伐，将“微平台”视作开展思政教育工作的载体。具体操作则应包括以下两个方面：

第一，通过“微信公众号”向学生实时推送思想观念、价值观念、道德观念培养素材。高校思政教育工作者可申请专属于思想政治教育工作的微信公众号，在理论课、综合实践课、校园文化活动中将这一公众号进行积极推广，吸引大学生加以关注。之后，可以利用微信平台来建立交流群，定期发布一些时政要闻，或者国家已经或即将出台的相关法律法规，就某一政策法规，以及时政要闻鼓励大学生展开积极讨论，思政教育工作者则要适时为学生提供指导，进而达到消除大学生思想和观念上存在偏差的目的。第二，利用“微博公众平台”，为学生建立共同关注思想观念、价值观念、道德观念培养的空间。“微博”作为当今高校大学生社交活动的主流媒体，其便捷性自然是不言而喻的。高校思政教育工作者有必要申请“微博”公众号，将高校思想政治教育工作的开展渠道加以进一步的拓宽。其间，可在微博公众号中定期发布各项理论教学活动、综合实践活动、校园文化活动等时间安排，并且将其内容在“微博公众号”中体现出来，关注此微博公众号的大学生则有机会参与问题的探讨，发表自己的看法和意见。思政教育工作者则可以第一时间根据学生的看法和意见，判断学生思考问题的角度，进而辨别学生的思想观念发生了怎样的变化，并为之提供相对应的指引，让高校思想政治教育工作能够体现出方便快捷的新特征。

（四）利用“慕课”对思想政治教育工作加以补充

“慕课”作为一种新兴的教育教学平台，是“互联网+教育”时代的重要产物之一。从目前来看，这种开放程度极高的教育教学平台已经广泛地进入到大学校园，成为大学生广泛而又深入探讨问题的重要平台。为此，在新形势下的高校思政教育工作多维度创新路径的构建中，有必要将“慕课”作为重要渠道，为其全面拓宽教育教学通道，确保高校思政教育工作能够更具便捷性和开放性，达到进一步提升高校思政教育工作质量的目的，具体操作主要包括以下三个方面：

第一，为大学生创建一个共同研究的主题。高校思想政治教育人员作为大学生“慕课”学习的组织者，可以结合当下的热点话题为大学生创建一个共同的学习主题，让学生围绕这一主题深入思考、积极探究，将自己的观点、意见、看法充分表达出来，让大学生能够碰撞出更多的“火花”，思想政治教育工作者则要为之提供积极的引导，激发大学生参与慕课、积极转变自己看法和观点的积极性和主动性。第二，要制定一份大体学习时间表。由于“慕课”是一种开放程度极高的课程，所以“慕课”并不是在某一个规定的时间段内就能彻底完成，往往需要较长的时间。为此，高校思想政治教育工作者在落实“慕课”过程中，必须要为参与者提供一份大体的时间表。其中，不仅要包括大体的行动计划，还要包括一份所要研究的大概内容，以便参与者能够在“慕课”开始之前积极做好准备工作，确保在参与学习的过程中彼此都能有更多收获。第三，每星期定时开展一次讲授、研讨问题、以及提供学习建议的活动。在“慕课”进行过程中，很多大学生必然会出现观点间的矛盾，这些矛盾往往是彼此间不能化解的，必须要有第三方介入，用理论基础和实际案例列举等方式，帮助大学生消除这些观点上的矛盾。为此，每星期定期安排一次讲授、研讨问题、以及提供学习建议的活动就非常必要，这一方面广大高校思想政治教育工作者必须加以高度重视。

四、结束语

总而言之，新形势下高校思想政治教育工作的多维度创新并非易事，可以说是一项系统性明显、复杂程度高、任务量巨大的工程，单纯从某一方面加以完善和深化是远不能实现的。为此，还需要广大专家、学者、高校思想政治教育工作者不断进行全方位、深入的思考，并在实践中加以验证和调整方可实现。然而，文章所提出的观点中，势必会存在这样或者那样的不足之处，望广大专家学者批评指正，分享各自的成功经验，为不断提升高校思政教育工作水平贡献出自己的一份力量。

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