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社会热点在高校思政教育中的应用价值分析

2017-01-16刁文玉

东方教育 2016年19期
关键词:社会热点高校思政教育效率

刁文玉

摘要:高校思政教育是将学生与社会政治、经济相联系的桥梁,高校学生即将要步入社会,思政教育有利于学生了解社会的现状,从而更好的适应社会竞争,成为社会需求的人才。信息技术时代加快了信息的更新速度,把握社会热点是新时代对高校学生的要求吗,也是高校思政教育的重点。本文从社会热点的特征、高校思政教学的现状出发、探讨社会热点在高校思政教育中的应用价值,针对在高校思政教育中应用社会热点的措施,提出几点建议。

关键词:社会热点;高校思政教育;效率

前言

社会热点是一个特定时间段内引起社会广泛关注的信息。社会热点涉及生活的方方面面,包括国内外的政治、经济发展、科研成就、娱乐新闻、百姓生活日常等,是社会矛盾的一种反映。高校思政教学是对学生思想道德品质的教育,是锻炼学生思辩能力和判断能力的重要方式,也是拉近学生与社会距离,增进学生对社会政治、经济变化的了解,提升学生竞争力的有效手段。社会热点问题的导入,对高校思政教育具有重大的意义。本文从我国高校教学现状出发、对应用社会热点教学对思政教学的价值进行探讨,针对如何应用社会热点教学,发挥其在高校思政教育中的价值,提出几点建议。

一、高校思政教学现状

随着社会经济、文化水平的提高,社会对人才的要求越来越高,尤其是人才的思想道德素质。提升学生的思想道德素质即是社会人才市场的需求,也是继承、发扬传统文化的需求。社会问题的逐渐凸显,青少年犯罪案例越来越多的背景下,高校思政教育受到更多来自社会、企业、家庭的重视。高校思政教育也取得一定的进步,但要做到完全符合社会的发展要求,还需要更近一步的努力。目前,高校思政教育中,思想观念陈旧、教学方式单一、教学内容乏味等降低了学生的学习积极性;教师和学生地位不对等,忽视学生的个性发展、照本宣科现象仍然存在,这些都直接或间接导致了高校思政教学水平下降,阻碍了学生思想道德素质的提升。

二、高校思政教学中应用社会热点的价值分析

(一)社会热点与学生生活、学习关系密切

社会热点是引起社会关注的信息,也许是个人、或者是群体。社会热点的探讨能够引发大众的思考。通过社会热点问题分析,可以帮助学生把握社会的价值取向和发展趋势,根据社会动态调整自身的学习计划、增强自身的社会竞争力。

社会热点内容丰富、复杂。社会热点的发展、走向,往往能够引起学生对事物的思考,从而培养学生独立思考的能力和辨识真伪的能力。健全学生的人格,加强对学生的思想教育,是高校思政教育的工作重点。高校教师的职业道德素质是保证高校思政教育质量的前提,教师要不断学习新的知识、把握社会热点、紧跟时代的潮流,对学生负责,树立良好的教师典范,帮助学生树立正确的三观。在教学过程中,多从学生的角度去看问题,营造和谐、平等的师生关系,加强对学生的管理和思想健康教育。社会热点的应用,会激发学生的兴趣,培养学生的社会责任感,提高解决问题的能力。教师要明确学生的实际需求和思想变化,从而合理科学的引导学生学习,提升思想道德素质。

(二)社会热点有利于提高学生的综合素质

高校思政教育是对学生教材知识的授业解惑,更是为了提高学生的社会实践能力,将所学的知识应用到生活、学习中。新课改的教育理念中提到不仅要丰富学生的理论知识,更要提高学生的实践能力。所以高校思政教育工作,要注意实践环节的增强,利用引入社会热点问题,启发学生利用所学知识对问题进行分析、探讨,并找出合适的解决办法。社会信息传播方式越来越多,学生也越来越多的暴露在社会中,很多与学生密切相关的话题,大大引起了学生的关注和重视,学生在社会热点问题的讨论中,可以增强学生对高校群体的认识,对社会问题的了解,还可以提高解决问题的能力,提升学生的综合素质。

三、在高校教育中应用社会热点问题的措施

(一)将理论与实际相结合

目前高校教育更加注重书本知识的讲解,对问题的探讨也是停留在很久之前具有代表性的案例。教师以讲解为主,学生一边做笔记,一边听教师讲课,缺乏独立思考的时间,没做到透过现象看本质,无法熟练运用所学知识。教师需要将理论与实际联系起来,筛选与学生生活相关的热点话题,了解学生看待问题的方式方法,通过热点话题的探究,训练学生的思辨能力,同时还能检验学生的能力,了解到学生真实的学习情况,从而对部分学生系统的指导教学。教师应该学会运用多媒体等信息技术,将学生从书本学习中带入生活里,在生活中运用知识解决现实问题,同时向学生介绍更多可靠的消息渠道,培养学生关注时事新闻和社会热点的习惯,从信息中获取有价值的内容,拓宽学生自身的眼界。

(二)建立健全科学的评价机制

社会热点问题是课本外、不断更新的信息。应用社会热点,一方面补充了课本中没有的知识,一方面帮助教师了解学生的学习情况。学校要建立完善教学管理机制,分阶段对学生各方面进行考核。通过学生对社会热点的认识,了解学生的思维方式,促进教学内容的更新和完善。成绩测评是一直沿用的机制,但是过于片面,无法全面判断一个学生的综合素质,因此要结合网络投票、网络监控、学校论坛、贴吧等形式促进教学评价体系的完善,通过综合多渠道、多方位的评价,使得评价结果更加科学、合理,同时激励学生、教师不断提升自己的综合素质。

结束语:

高校思政教育关系到学生的终身发展,社会热点问题的引入,可以促进学生积极的思考问题和寻求解决问题的办法,提高学生的参与度,丰富教材内容,开拓学生的视野,从而推动高校思政教学工作的开展,提高高校思政教学效率。

参考文献:

[1]陈红英,俞艳华.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2015,12:168.

[2]斯琴高娃.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].教书育人(高教论坛),2016,18:40-41.

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[5]王萌.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].商,2015,02:281.

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