谢谨

摘 要：体验式教学方法强调的是情景设计、亲身体验、实际运用，注重过程和结果的统一。在高校思政教育中加强对体验式教学方法的运用和拓展，有利于将静态的、平面的、单调的教学动态化、立体化、新颖化，教学效果更佳。在教学过程中要把握三原则： 目的明确、设计严密、导向性强。

关键词：体验式教学；高校思政教育；应用

一、体验式教学理论基础

体验式教学是一种新型的教学方式，它是以提高课程的价值而发展起来的。体验式教学出现的时间较短，在理论和技术的探索上都还属于初步发展时期，在系统上还不够成熟。到目前为止，我国的体验式教学在高校思想政治课中还处于探索阶段，教学体系还存在着很多的问题，需要不断的改进和完善。体验式就是指在教学的过程中，让学生能够通过真实的经验和实践来体验学习的理论知识，通过人的身体的感受和学习来使相应的器官获取到所需的知识。平常的休闲娱乐可以使人们在身体上和心灵上得到放松，处于一种愉快的状态，如果在这种状态下学习，将起到事半功倍的作用，提高学习的效率。在体验式教学中，主要强调在娱乐中学习，感受外界的各种知识和信息，娱乐是一种自发的、令人身心愉悦的活动，可以有效缓解焦虑、紧张等不良情绪，因此更有利于学生感知世界、探索更多的知识。体验式教学是一个多维度的过程，它着重强调具体的体验以及体验后的反思，使学生在大脑中形成抽象的概念，并将这种概念运用到新的情境中。

二、体验式教学在高校思想政治教育中的运用

1.体验式教学在高校思政教育中应用的意义

体验式教学在教学活动中能够将静态、平面、抽象的说教转化为具体的、动态的、立体的教学，从而使教学更加丰富和生动。随着社会的不断发展，传统的思想政治教育已经无法适应当前社会的需求，其产生的效果逐渐减弱。因此，教学方式必须不断的改变，以适应时代的需求。体验式教学的教学模式正是在社会的变化发展中形成的，在教学效果上较为明显。①体验式教学不具有强制性，它能够促使教学对象的思维变得活跃，并形成自主学习意识，科学地对其中的问题进行分析和解释，不会使学生产生较强的抵触情绪。②传统的教学方法基本上都是强调的理论知识，是单向性的教师向学生灌输思想，学生只能被动的接受。这种方式与实际缺乏联系，不能有效提高学生的思维能力，思想政治教育的价值出现危机，对学生思想意识的培养是不利的。

2.高校思政课中体验式教学的设计

体验式教学的有效运用离不开问题的解决，如何用体验式教学去解决问题是设计体验活动的关键，在这其中，一般有两个指标，信度和效度。信度是指在测量之中，其产生的结果的一致性程度。信度与学生的兴趣、理想、性格、经历等有着重要的联系，信度的问题也就是指学生感兴趣、想要关注或是想解决的问题。效度是指对所需要测量的事物进行了测量的程度，通过解决问题等方式来使学生的思想意识和思维能力得到有效扩展。体验式教学就是要对事物的信度和效度进行测量，构建科学的体验教学模式。

（1）首先，要明确体验教学的目的。体验式教学是为了使学生更好地领悟人与自然的关系、人与社会的关系以及人与人之间的关系，建立正确的人生观和价值观。

（2）体验内容的设计。在教学过程中，要使学生对需要体验的对象和要素进行了解，体验的对象主要是人、社会和自然。学生掌握要素之后，教师要将自身的经验和感悟等结合起来，把抽象的概念应用到实际的活动中，使学生能够在实践中将抽象的知识具体化。

（3）提炼出其中抽象的哲理。通过对体验的讲解，在体悟中形成对思想的共鸣。

在教学中，体验式教学的尝试是很有必要的。更好地开展体验式教学关键在于教师对体验式教学实践内容的创设。此外，教师要注重学生对体验的参与，身体力行才能使学生很好地领悟抽象的概念。

参考文献：

[1]陶 漫，胡文靖.浅议体验式教学方法在高校思政教育中的运用和拓展[J].漯河职业技术学院学报，2011，10（4）：134-135.

[2]陈林艺.浅谈高校思政教育中体验式教学的应用[J].青年与社会，2013（33）：191.