刘丽珊

【摘要】《新課程标准》指出：“作文是学生认识水平与语言文字表达能力的体现。”但长期以来，作文教学却是师生最感头疼的事情。本文通过学生作文兴趣的培养、方法的指引、作文评价指导性的注重等方面对提高学生写作水平加以探索和实践，激起学生的写作热情，让学生感到作文是一种快乐的倾吐，从而促进学生创造性思维和语言表达能力的提高。

【关键词】作文;兴趣;指导;评价

作文是创造性作业，是衡量小学语文水平高低的一个主要标志。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，记录身边所见所闻所做所想所感的事情，形成纸质上的文字，倾吐学生的心声和情感。现实中，学生作文水平普遍较低，学生怕作文，教师怕改作文的现象严重。如何克服学生的怕难情绪，提高写作能力呢？通过在长期的教学实践中不断的探索和总结，我认为可以从以下几点入手。

一、精心激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，是开发学生智力的催化剂，也是培养学生想象力的前提。在作文训练中学生一旦有了兴趣，也就有了信心，就会积极、主动地进行习作训练。我们在上语文课时，在加强字、词、句理解教学的同时，要着重讲解文章的结构和写作特点。教给学生写人的文章要注意哪些，怎样表现人物的性格特点及品质，怎样选择最佳的材料表现中心;写事的文章要写清楚哪些部分，如何选择材料和安排材料，如何确定中心思想。……