吕洽源

【摘要】《义务教育语文课程标准（2011版）》对小学生提出书写规范汉字的要求将近十年，而实施效果并不理想。笔者通过使用通用格在教学各个环节的运用，明确书写规律，提高规范书写水平，从而提高写字教学的质量。

【关键词】通用格;汉字;书写水平;教学实践

习近平总书记指出：“中国字是中国文化传承的标志。殷墟甲骨文距离现在3000多年，3000对年来，汉字结构没有变，这种传承是真正的中华基因。”汉字是世界最古老且至今仍在使用的文字之一，是中华五千年灿烂历史文明的文化符号，是其他文字无法比拟的。传承文明就是爱国，社会主义核心价值观中提出的第一个词语就是“爱国”。这是每个公民应尽的义务。写好规范汉字也小學生爱国的表现。也正如中国硬笔书法协会主席张华庆在新华网“新华访谈”栏目中提出，“写字教育就是爱国主义教育”。那么，作为教师，应有指导规范汉字书写的义务;作为学生，应有传承文明，写好规范汉字的责任。

一、明确书写要求，着手开展研究

《义务教育语文课程标准（2011版）》对学生写字提出了明确要求：“一是对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。二是能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。三是用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。……