曾晓珍

【摘要】思维发展与提升在语文核心素养中占有重要的位置，而作文作为语文分值最重的考点，更注重考查学生的思维能力。2016年到2019年全国Ⅰ卷高考作文高度重视思维能力考查。可见，要发散学生的思维，能从审题，谋篇布局和行文中提升作文的含金量，从而写出有较高思维水平的考场作文。

【关键词】高中语文;作文教学;发散思维

全国卷作文的考查从新材料作文转为任务驱动型的时评作文，而近几年的全国Ⅰ卷作文，不仅从时代去考查学生的见识、情感、眼界，而且综合考查学生的思维能力占很大的比重。2016年高考全国Ⅰ卷的“巴掌与吻”，学生可以从本身内容按角色的理解去解读分数对学生的危害、造成这种结果的原因;也可以从情感的角度去分析分数与家长态度之间的关系;更重要的是从思维能力角度去解读造成结果的原因来谈论自我实现或评价机制问题;2017年高考全国Ⅰ卷作文题用“关键词”介绍“自己眼中的中国”，这更要求考生打开思维，学生不仅要知道每个关键词承载的中国内涵，而且在分析内涵时必须找出共性或联系，从而确定立意角度及论述层次。2018年高考全国Ⅰ卷给2035年18岁的人写“时光漂流瓶”，材料中涉及时间节点多，事件多，学生必须发散思维，把时间节点上的事件与“机遇和机缘、使命和挑战”与“同行、成长，追梦、圆梦”之间的关系写出来;2019年高考全国Ⅰ卷是对“劳动”的认识。材料中用习主席讲的二句话来正面论述了劳动的意义和价值，又从三个“不”，写出了对劳动认识的偏差认识，學生需要运用辩证思维，要先立论，再进行驳论。……