方发权 吴玉春

摘 要：本文遵循有教无类，因材施教的教学原则，同时基于城乡结合部学生的实际情况，实施语文分层教学。主要研究内容包括城乡结合的概念及学生特点，并在此基础上，提出在城乡结合部小学语文教学中实施分层教学的对策，分别是制定合理的教学目标、合理分组、选择合适的教学方法和有针对性的辅导，以望借鉴。

关键词：城乡结合部 小学语文 分层教学

为提升课堂教学的效率和质量，笔者决定在语文教学中实施分层教学方法，实践应用结果表明，分层教学方法应用后，学生学习效率和效果显著提升。因此对此项课题进行研究，其意义十分重大。

城乡结合部学生特点和分层教学概念

一、城乡结合部学生特点

所谓的城乡结合部是指城市和乡村的交界地带，又可以称为城市远郊、城乡交错地带等。该区域与普通城区相比，经济发展落后，人员流动性较大，故城乡结合部小学的生源十分复杂，有临近职工子女、拆迁户子女和外来人员子女，除了来源，这些学生的基础知识和学习能力差异显著，故加大了教学难度，语文教学更是如此，存在着严重的两极分化现象。语文差生数量也随之增加，不利于城乡结合部小学教育的发展[1]。

1.分层教学的概念

语文分层教学是指教师在语文教学过程中遵循有教无类和因地制宜的原则，根据学生实际学习情况，并综合考虑学生智力和非智力因素，通过模糊学方法的使用，将学生分为多个层次，在此基础上，完成分层教学目标、教学方案和教学评价等一系列的教学工作，同时，还要为其提供有针对性的指导，以促进语文教学质量的提升。……