高鹏鹏

摘 要：初中数学教学中培养学生数学思维有利于学生未来数学学习进步与能力发展，奠定坚实基础。数学思维的特征为敏捷性、灵活性、批判性和创造性，数学教师培养学生数学发散性思维必须基于思维的不同特征，采取多样化教学手段，完成对学生数学发散思维能力的培养。

关键词：初中数学 发散思维 培养

新课改背景下，初中数学教学与学习需要师生共同努力，新课标明确指出学生才是课堂教与学的主体，教师发挥指导与引导的作用，根据新课程提出的素质教育要求与教学标准完成对学生发散思维的培养，首先激发学生学习兴趣，调动学生积极性，顺势引导学生思考、发散思维，重在培養学生良好数学学习习惯，引导学生对课堂所学知识内容深入思考，不断总结，有利于学生思维进一步发散。

一、培养学生发散思维的意义

1.有助于优化学生数学思维

初中数学教学过程中，教师注重对学生思维活动的培养，有助于学生全面、清晰的理解数学问题，并在解题时多方位、多角度思考问题，获取更多解题思路与解题方法，并且不同思路与方法之间都能有效转换[1]。学生根据问题给出的条件开展针对性思考，找出最佳思路，跟随条件的变化，理顺解题思路，与之前学习掌握的知识相结合，学会多层次、多方面思题和解题，具备知识迁移能力。

2.有助于加深学生问题思考积极性与反思的深刻性

数学课堂上，教师培养学生发散思维，为学生深入思考、钻研问题奠定坚实基础，学生在发散思维的指引下，能够都从复杂的数学题目中抓住本质，进一步延伸与拓展自身数学思维的广度与深度。……