王刚

摘  要：数学是抽象性、逻辑性很强的基础学科，问题法符合数学学科的基本特点，可以通过问题的提出来启发、引导学生，促使其展开更为主动的学习和深度的探究，所以问题法在初中数学教学中的运用是势在必行的。基于此，本文将结合教学实践经验，并从鼓励学生提出质疑、提炼教材内容设问、融入生活元素设问三个维度出发，来分析问题法在初中数学教学中运用的具体路径。

关键词：问题法;初中数学教学;实践探析

问题法是新课程改革的产物，能够使得课堂教学更具个性化和素质教育的特征，直接调动学生的积极性，增强学生的学习热情，进而让学生可以加深对相关知识的印象，掌握其本质内容和内在规律。所以，每个初中数学教师都要摆脱传统思想观念的束缚和影响，推进教学方法的改革与创新，以实现问题法的巧妙运用，从而改变学生的学习方式，全面提升初中数学教学的实效性。

一、鼓励学生提出质疑，完善学生学习方法

在传统观念和模式下，教师通常掌握着课堂的主导权和话语权，教师在学生心中就是权威的存在，这就致使很多学生只能被动地学习，却不敢提出心中的疑惑和质疑，久而久之便会造成学生思维的僵化和兴趣的丧失。对于这种情况，初中数学教师需要转变高高在上的教学姿态，主动与学生进行互动和交流，以建立平等和谐的师生关系，营造宽松和谐的教学氛围，鼓励学生展开独立思考、提出内心的质疑，有效完善学生学习方法，培养学生自主学习能力。……