陈家满

摘  要：开放性试题就是为学生提供较大的学习空间。与从前的封闭类试题进行对比，开放性试题有着条件不确定、解法不固定以及答案不唯一的特征。在高中生物学的开发性试题中，学生要依据生物学的基础性知识进行分析与综合，提出不同的，甚至是相反的想法，主动探究不同的解题方向，实现新的认知结构的建立，得到更多的可能或是具有可行性的结果。这对于学生在知识探究过程中的思维能力有着较高的要求。

关键词：高中生物;开放性;试题

引言：

在高中生物学中，开放是相较于以往完整封闭的试题而言的。利用开放性试题对于学生的学习有着积极影响，可提高学生的学习质量，也推动学生的思维品质，对学生的全方面发展有着重要作用。教师为学生提供开放性试题，能够使学生形成认知的不平衡，可实现学生认知结构的完善。而且，由于开放性试题在学习方法、学习结果、学习思路等方面的开放，可以促使学生自主的思考，形成一定的研究精神，引领学生更深入地探究知识，提高学生的学习质量。

一、思维发散类试题

在思维发散这一类的试题之中，其主要特征就是在解答问题时思维的方向不一致且不唯一。通过试题可以呈现出扇形的发散思维，不同的学生有着不一样的解题思路。而且，即使是一名学生，也可能有几种不同的解题方法[1]。通过思维发散类试题，可能促使学生从更多的方向进行知识的探索，有利于学生个人素质的强化。……