郭小珍

摘  要：在小学语文新课程标准指出，教师应通过优秀的文化来陶冶学生的情感，培养学生的审美情趣。而这个过程，也是展现语文知识内容“美”的重要过程。在小学语文教学的过程中，教师应当把握好“美”的传递，落實好审美构建的相关工作，让学生在感受美、体悟美的过程中，提高文字、语言应用能力，进而提高阅读教学的质量，促进学生获得综合发展。基于此，本文对小学语文阅读教学审美课堂的构建进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文阅读;审美课堂;构建

引言：

审美教育又称美育或美感教育，是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。阅读在小学语文教材中占很高的比重，阅读中蕴含美的语言、美的形象、美的意境、美的思想等较为丰富的审美因素，有得天独厚的美育条件。在语文阅读教学中对学生进行审美教育，不仅能陶冶他们的情操，还可以提升他们的语文核心素养，促进学生全面发展。

一、不断提高小学语文教师的审美素养

提高学生核心素养的关键还在于教师的审美能力，在于教师把文章内涵转变为深刻的教育材料。教师是带领学生学习的领路人。因此，为了提高学生的审美能力，小学语文教师必须要加强自身的审美修养，这样才能用自己的言行来潜移默化地影响学生，让他们形成关于美的正确认识。首先，教师在进行语文阅读教学的过程中，一定要准确把握教学目标，立足教学大纲的要求，把握教材中作者所表达的情感，完整地传递给学生，帮助学生形成关于美的正确认知。……