沈亚英

【摘  要】培养幼儿合作能力是幼儿教学的基本要求。基于此，本文主要针对笔者所在幼儿园当前幼儿自主游戏中的问题进行分析;并提出运用构建游戏情境策略、设计互动性游戏策略、教师发挥引导作用策略等，做好课程游戏化背景下幼儿自主游戏中合作能力的培养，以期为幼儿课程游戏化教学改革提供良好的理论支持。

【关键词】课程游戏化;自主游戏;合作能力

近年来，人们对幼儿发展的重视为幼儿教学带来了一定的压力。《0-6岁儿童发展指南》中从生理、心理、学习需求等方面对幼儿发展要求作出了明确的规定。《指南》认为，游戏化课程教学更加契合幼儿的学习要求，因此，推行课程游戏化模式已经成为当前幼儿教学发展的重点。结合笔者所在幼儿园的课程游戏化模式现状来看，幼儿的合作能力培养效果欠佳。因此，分析课程游戏化背景下幼儿自主游戏中合作能力的培养策略具有一定的必要性。

一、幼儿自主游戏现状

结合笔者所在幼儿园幼儿的自主游戏现状来看，课程游戏化模式中的问题主要包含以下几种：第一，游戏形式單一。课程游戏化要求的提出使得幼儿课程模式形成了较为明显的变化，但从当前幼儿课程中的游戏内容来看，课程游戏化中普遍存在游戏形式单一的问题。对于幼儿而言，单一的游戏形式可能无法长期吸引其注意力，且不利于课程教育作用的发挥。第二，未能充分体现寓教于乐原则。……