摘 要：从素质教育延续到现在，国家最提倡的教学方式就是“德智体美劳”全面发展。其中的任何一个部分都是很重要的不容我们去忽视。很多教师或家长可能觉得相对于文化课知识，体育课就相对不那么重要了一些。其实不然，只有学生拥有强健的体魄坚实的身体素质才能焕发出更多的活力，才更有精神去学习其他科目。一个好的身体素质是学生向多方面发展的基础，希望家长及学校教师充分认识上来，帮助学生提升身体素养。

关键词：体育游戏;小学体育教学;运用

一、 前言

体育教学几乎在每个学校的形式都是差不多的。小学们一般每周都会有四节体育课来学习体育课堂知识。对于学生们来说体育课不需要复杂的计算思考也也可以摆脱背诵的苦恼，是放松和游戏的最好的时间。针对一周四节的体育课，体育教师要充分把握时间以及实效性问题，可以引入体育游戏。让学生在有限的体育活动中既能锻炼身体提升身体素质又能身心放松获得快乐。

二、 体育游戏应用的价值

（一）激活体育课堂气氛，增加学生学习积极性

课堂气氛是学生学习的心理气氛，能直接影响教师教学的实效性也能影响学生的参与度以及学习的效率性。鉴于体育课之前的重复性教学让学生的感知已经很疲惫对于体育课内容的兴趣也在逐渐减弱。而体育游戏往往能将这个问题进行改善。体育游戏具备新鲜有趣且娱乐性特别强的特点，可以充分抓住学生的内心让学生的精神保持亢奋状态，不仅活跃了课堂气氛，让体育课变得更加丰富充实，同时也在一定基础上增加了学生的学习积极性。

（二）培养团队意识，增强学生团队精神

很多体育游戏是需要彼此之间配合完成的，就像拔河比赛游戏一样，如果同伴们劲不往一处使，身体不同步前倾，那么就会导致结果的失败。所以在体育游戏中，也能充分激发学生的团队意识，让学生之间彼此配合和包容，有序分工加强合作探讨，同时也稳固了学生间的友情。

（三）提升学生的运动技能

学生在进行游戏体育时，免不了会进行跑、跳等基本运动，再结合体育教师的有意识设计，游戏体育就不仅能起到让学生们在娱乐中运动的效果了，还能提升学生的运动技能的作用。在游戏体育中让学生有意识舒展自己的肢体，进而达到强健体魄的作用。

三、 体育游戏在小学体育教学中的运用策略

（一）构建游戏情境

情境教学是时下较为流行的教学模式。它能够利用自身强大的感染性渲染性营造出适应课堂教学氛围的场景，让学生的内心充分融入教师设置的情境中而主动去学习。所以在小学体育课程中，教师可以构建游戏情境，增加学生的游戏情境体验感和学习积极性。

例如，体育接力是一整通过跑步和传递的形式进行的体育活动，但是单纯的跑步未免让学生觉得乏味。这时可以通过设置游戏情境让学生充分帶入游戏角色中，增加学生的参与兴趣。引入警察和小偷的概念，让警察一队小偷一队分别传递包裹，如果警察先到则小偷失败。设置这样的游戏角色能让学生更有新奇的感觉，不由自主地将自己带入到角色中去。

（二）引入多样化游戏

体育游戏的种类繁多，如何选择有趣又让学生喜欢的体育游戏也是小学体育教师需要考虑的问题。在选择体育游戏时要充分考虑到这个游戏是否符合学生的年龄，是否能达到让学生强身健体的作用，是否比较流行，是否能被学生喜欢和接受，这些都是体育教师需要充分调研和思考的。

例如，萝卜蹲游戏。萝卜蹲游戏是从几年前从综艺节目火了之后就一直成为是时下比较流行的游戏。它具备考验运动能力和反应能力的双重功效，是一个锻炼学生身体素质培养学生迅速反应的体育游戏。首先教师将班级的同学平均分成几份，有的学生代表红萝卜，有的学生代表白萝卜，有的学生代表紫萝卜等等，然后教师喊道白萝卜蹲，代表白萝卜的同学就蹲下去，蹲的时候一起喊白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜（任意颜色）蹲……通过这种让全员都参与的方式，在学生蹲起的过程中锻炼了学生的下肢能力，同时也考验了学生的反应能力。

（三）合作游戏

很多人都听过合作学习，它是现代教育比较倡导的一种高效学习方式，它能有效地培养学生的合作精神以及团队意识。其实合作游戏也有异曲同工的效果。现在很多家庭的孩子都是独生子女，因为一起没有兄弟姐妹陪伴成长，也没有过多的小朋友每天一起玩耍，所以做事情的时候都比较以自我为中心，不太会为他人着想。合作游戏可能有的人会认为是一起做游戏，这种说话也没错，但是它又不是简单的陪伴式游戏，就像两个孩子坐在一起玩积木一样。合作游戏讲究的是团队性，首先组建一个团队，给团队设置一个共同的目标，让团队成员共同各自的分工以及共同努力才能完成。

例如，就拿拔河比赛来说吧。首先给双方设置两个实力不太悬殊的团队，教师给学生讲好规则后，让学生进行战术讨论。两个不同的团队各自去商量对策。有的说要注意脚的方向，有的说要注意身子往后倾斜，有的说要根据口号使劲，各自达成了共识之后，两个团队进行比赛。每个人都使出全部的力气为自己的团队出一份力。无论最终的结果如何，在这场合作游戏中学生会充分地认识到团队精神的重要意义，明白团队力量的博大。

四、 结论

综上所述，引入体育游戏一定要以学生的人身安全为基础，选择适合学生身体以及心理爱好的体育游戏项目。让学生们可以在游戏中更多的思考培养互帮互助的协作能力，让学生懂得团队合作的重要意义。同时小学体育教师也要注重体育游戏的创新和设计，让学生在欢乐地玩耍中体育素质进一步提升。

参考文献：

[1]陈锦胜.浅谈体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].才智，2020（9）：213.

[2]侯卫华.亦玩亦学，妙趣横生：体育游戏在小学体育教学中的应用[J].内蒙古教育，2020（2）：68-69.

[3]郭青青.体育游戏在小学体育课教学中的运用实践微探[J].读与写：教育教学刊，2019，16（12）：189.

作者简介：

阮武，广西壮族自治区南宁市，广西宾阳县宾州镇六岭完小。