摘 要：在幼儿园教育当中，为了促使幼儿能够在一个良好的环境中生活和学习，就需要做好班级管理工作，幼儿班主任需要采取更科学有效的管理方式，比如可以将绘本阅读运用到班级管理的实际工作中去，可以营造良好的班级氛围，精简班级管理工作，塑造幼儿美好的情感与心灵。在班级管理的实际工作中，可以借助绘本阅读的方式，为幼儿营造良好的心理环境，锻炼孩子自我管理能力，促进家园合作实现，从而增强班级管理的效果。笔者结合实际工作情况，主要针对绘本阅读在幼儿班级管理中的应用进行了思考和探究，以供参考交流。

关键词：幼儿;班级管理;绘本阅读;重要性;应用

一、 引言

幼儿园作为教育初级阶段，幼儿园班级管理水平高低将直接影响到幼儿的身心健康成长，其重要性不言而喻。由于幼儿园班级管理对象的特性，幼儿年龄较小，对于新鲜事物好奇心较为强烈，传统班级管理方式局限性较大，已经难以满足实际工作的需求，必须要进行管理方式上的探索和创新。绘本阅读在幼儿教育当中是一个主要形式，幼儿们对于图文并茂、色彩丰富的儿童绘本很感兴趣，所以幼儿班主任也可以通过体现绘本阅读的重要性，为班级管理工作能够顺利地高质量开展提供支持，促使幼儿健康快乐的学习成长。

二、 绘本阅读对于幼儿班级管理的重要性

在绘本读物当中，主要是通过绘画的方式，吸引儿童进行绘本阅读，并且失去感受到绘本故事的趣味和魅力。幼儿的年纪还很小，具有很强的好奇心，绘本当中漂亮的图画、丰富的色彩、趣味的故事，这些感性材料都会对幼儿产生很大的吸引力，在虚构的奇幻世界里，幼儿了解更多的事物，满足了好奇心理，学习积极性会更高，有助于促进班级幼儿学习水平的提高。另外，绘本还蕴含着丰富的情感，幼儿在绘本阅读的时候，情感上也会受到触动，比如会非常喜爱小动物和动漫人物，常常萌生同情心，也懂得了很多道理，幼儿的美好情感和心灵逐渐地得以塑造，有助更深入的了解幼儿的内心世界，进而与其互动沟通，建立良好的幼师关系，这对班级管理工作的開展有着很大帮助。

三、 绘本阅读在幼儿班级管理中的应用

（一）营造良好的心理环境，增进互动沟通

在幼儿班级管理的过程中，针对幼儿的年龄特征，为了促进他们更好的学习进步，应该营造一个良好的心理环境，学习环境应该是温馨和谐的，这样才能吸引幼儿积极参与其中，并且促使幼儿获得良好的学习体验，养成热爱学习的好习惯。在以绘本阅读为载体的班级管理工作当中，幼儿班主任教师有了明确的思想目标，通过组织幼儿开展绘本阅读活动，师生双方共同围绕绘本进行交流沟通，教师可以用动听的声音为幼儿讲故事，然后让幼儿说一说对绘本故事的感受，在这样双方互动的过程中，整个学习环境显得非常宽松和谐，幼儿们抱有很大的热情，这都为班级管理工作的顺利开展提供了基础条件。

（二）发挥榜样力量，锻炼孩子的自我管理能力

幼儿班主任教师在借助绘本阅读进行班级管理的过程中，为了充分体现这种管理方式的优势，教师首先自身要转变自我意识，在绘本读物上要精心选取，确保能够引起幼儿的好奇心和注意力，只有孩子充满兴趣的阅读，再加上教师的指导，才能引导孩子更加深刻的认识问题，促进自主分析和解决问题能力的提高。在班级管理的过程中，一般都需要建立规范化的班级制度，此时就可以借助绘阅读来实现，可以绘本引导的方式，促使幼儿在阅读绘本故事的过程中，认识到应该做好一日常规，养成良好的行为习惯。比如对于《大卫不可以》这个绘本，幼儿在阅读中知道了一些不良习惯是应该改正的，比如玩泥巴，随意玩水，不好好吃饭等等，这些都可以促使幼儿在阅读的时候自我消化。幼儿正处于喜爱模仿的年纪，也非常关注老师对自己的看法，所以此时教师应该多正面引导幼儿，鼓励他们学习绘本中的好行为、好品质，锻炼自我管理的能力。此外，还要注重发挥榜样的力量，引导幼儿学习绘本故事的优秀人物，比如“黑猫警长”等，这样孩子们会更加自觉地管理自己，不需要强制性的要求，这样可以确保班级管理工作的顺利有效开展下去，不会让孩子们反感。

（三）促进家园合作，拓展幼儿教育空间

在幼儿教育工作上，不只是幼儿园的事情，而且班级管理工作的开展，也不应该是只靠班主任教师的，加强与幼儿家长的合作交流是非常必要的，双方形成教育合力，拓展幼儿教育空间，这更加有助于班级管理工作的开展。绘本阅读是促进家园沟通合作的一个重要渠道，通过组织绘本阅读主题的亲子教育活动，家长可以对孩子的兴趣爱好和内心世界产生更多的认识，针对存在的问题，家长和教师可以共同商讨解决方法对策，从而为班级管理工作的开展提供了助力。此外，借助信息化通信工具，家长可以不定期在微信中上传分享孩子阅读的照片，从而充分体现家庭教育的作用，更好地配合班级管理工作的全面实施。

四、 结语

总之，在幼儿班级管理的过程中，幼儿班主任教师应该注重进行管理方式上的创新，通过绘本阅读的合理运用，吸引幼儿积极参与阅读，同时为他们创设一个良好的学习成长环境，促使幼儿更深刻的理解和感受绘本故事内涵，培养良好的学习习惯，促使孩子的自我成长和自我发展，从而促使班级管理的水平和质量不断提高。

参考文献：

[1]何孟颖.幼儿园绘本教学的问题与对策研究[D].南充：西华师范大学，2017.

[2]谢英.幼儿园中班绘本教学现状及对策研究[D].昆明：云南师范大学，2016.

[3]贝燕蓉.幼儿园绘画启蒙教育中绘本的应用研究[J].广西教育，2017（11）：47-48.

作者简介：

郝文芬，陕西省汉中市，陕西省汉中市西乡县幼儿园。