黄利蕊

摘要：小学低段培养听说能力是提高小学语文教学质量的重要环节。在教学中，教师应秉着查漏补缺、因材施教的原则，采用趣味“课堂作业”设计：自编口诀——让学生能听说;亲近生活——让学生爱听说;巧用绘本——让学生乐听说。采取听、说、画、摄影等多种方法，激发学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉和想象能力，从而让学生感受知识、学到知识、运用知识。

关键词：小学低段;作业设计;听说训练

新课标指出，低年级“听话、说话”训练是语文教学的重要任务。我在教学中采取多种方法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

一、自编口诀——让学生能听说

（一）顺口溜

从学生刚入学起，笔者就从拼音、音节、字、词、句等进行听的训练，每次课前，我都会把上节课的内容进行听写，指名学生说一遍，让学生重复老师或者其他学生说的内容，使孩子上课学会认真听讲。如我在课堂上设计了如下的训练：小i小i，iii，自己穿衣，衣衣衣。让学生复述我所讲的内容，或同桌互说，就此落实了听、说的训练。

（二）编句子

在语文教学中，教师要让学生学会认真听别人讲话，知道别人讲话的主要内容。為此，在拼音教学中，我利用课文中音节的四声和图片进行听说训练。如：bá拔萝卜，小朋友唱“拔萝卜”的歌;bǎ打靶，解放军叔叔在打靶;bà爸爸，爸爸在上班、我爱爸爸等。大部分学生能认真倾听，交流反馈刚刚别人讲了什么、用了哪个拼音等。

为了把字词教学与语言训练紧密结合，每篇课文我会挑选几个容易组词的生字，让学生组词，并用所组词语说话。……