孙乐栋 曹慧 戚春燕 邓好婷 熊丹

摘 要：目的，探讨Jigsaw教学法联合CBL教学法在临床医学本科皮肤性病学见习教学中的应用效果。方法，将120名临床医学专业本科学生按学号分成6组，每次见习课一组20人，授课方式采用Jigsaw教学法联合CBL教学法，以婴幼儿血管瘤为例。课后采用问卷调查的方式评估教学满意度。结果，多数学生认为Jigsaw教学法联合CBL教学法的模式可提高学习兴趣和主动性、职业价值和伦理、交流技能、评判性思维和研究等。结论，Jigsaw教学法联合CBL教学法不仅可以提高学生对知识的理解、记忆和应用能力，有利于学生学习兴趣的提高、自主学习能力的培养，同时培养其团队责任感、合作精神以及表达、沟通的能力。

关键词：临床医学;皮肤性病学;Jigsaw教学法;CBL教学法;混合式教学

随着移动互联网和新媒体的快速发展，医学生获取学习资源的途径较为广泛，传统的教学模式已无法有效调动学生的积极性、主动性，也满足不了合格且综合素质高的医疗人才培养的需求。如何提高课堂有效性已成为医学院校共同关注的问题。本文将Jigsaw教学法联合CBL教学法应用于在临床医学本科皮肤性病学见习教学中，旨在通过实践研究为混合式教学模式的建立提供理论依据。

一、CBL教学法

CBL教学法是一种以典型病例为基础的教学模式，其核心是“以临床病例为先导，问题为基础，以学生为主题，以教师为主导”的小组讨论式教学法[1]。通过典型案例引申某一类疾病的临床表现、诊断、治疗等，以加深对疾病的认识，提高采集病史、体格检查、诊断与鉴别诊断等临床思维能力[2]。……