徐世友

摘 要：在教学过程中，学生的问题意识和质疑问难能力是教学质量和教学效果的直接体现。新课改理念要求教师要更新教育观念，革新教育内容，创新教学方法，坚持和实践正确的师生观、正确的学生观和正确的课堂观。积极开展“互动”教学，培养和提高学生的问题意识和质疑问难能力，提升教育质量和教学效果。当前，中等职业学校要与时俱进，践行新时代教育教学理念，为我国经济和社会发展培养更多的新型实用人才。

关键词：创新;培养;“质疑”;提问能力

传统的课堂教学是“灌输式”、“咀嚼式”教育模式，教师是主体，学生只是被动的听、记。教师在课堂上偶尔提问，也只是按照教学大纲要求，利用教学参考书找出一系列问题，让学生回答，学生在课堂上没有质疑问难的时间和空间。这种“教师讲、学生听，教师问、学生答”的教学模式，弱化了学生的主体地位，致使课堂教学缺失了民主气氛，缺少了师生互动，在很大程度上影响了教学效果。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”，“质疑”是开启创新之门的钥匙。现对培养学生课堂质疑问难能力的探讨，谈以下几点认识：

一、学生质疑问难的意识能力表现及原因

1.不敢提出问题。就读成人中专学校的学生，大多数为初中毕业生，高中生只占很少一部分。这些学生学习成绩差、底子薄，在学习中缺失自尊和自信，参与学习的主动性不强。……