摘 要：伴随着高中教育教学体制改革的有序进行，高中英语教师如何科学有效开展语法教学活动，帮助学生提高语法学习的整体效率，并且养成良好的学习习惯呢？这就需要高中英语教师积极地运用新的教学方法和教学策略。巧用思维导图优化高中英语语法教学就成了高中英语教师的重要选择。但是现阶段对于思维导图的运用以及对于多媒体辅助教学设备的使用都存在着一些问题，需要进行积极地解决和应对。因此，文章针对如何运用思维导图来优化高中英语语法教学进行深入地探讨，并且提出具体有效的运用策略。

关键词：思维导图;高中英语;语法教学;有效策略

英语语法的学习和复习巩固通常是由教师来进行积极引导的，学生亦步亦趋地跟随着教师的脚步。虽然可以取得积极的教学成果，学生也能基本上掌握英语语法，但是在学习的过程中却总是出现各种各样的问题，甚至话在口边却说不出来。这说明学生的英语思维没有得到有效地历练、语言表达能力没有得到及时地培养，这会对下一阶段高中英语语法教学活动产生一定的阻碍。此时如果可以考虑采取思维导图的形式来进行相关的语法教学，相信可以取得良好的成果。思维导图是一种用于表达发散性思维的图形思维工具，由英国的东尼巴赞先生在20世纪七十年代所提出来，它巧妙地运用记忆规律和思维规律，辅助以各种各样的图形、箭头、符号以及颜色，运用图表的形式将含有内在规律的不同内容表达出来，便于人们寻找其中的共同规律。……