王灿

【摘 要】 “双主”课堂对落实“以生为本”的教育理念，提升学生实践应用能力具有重要意义。在“双主”数学课堂中，教师是课堂的组织者和引导者，应从课程构思、活动设计、课堂环节等多个方面，设计出活泼有趣的课堂活动。学生是课堂的参与主体，应当全身心地投入到课堂的活动之中。文章以部编版第九册“掷一掷”教学为例，主要从教师视角探讨如何构建和谐、民主、公平的“双主”数学课堂。

【关键词】 “双主”教学;小学数学;“掷一掷”

“双主”教学模式是一种注重师生互动的体验式教学方式，其强调教师在教学活动中的主导作用和学生在学习过程中的主体身份。在“双主”教学模式下，教师是课堂的主导者，学生是课堂的“主体”。因此，课堂是以学生活动、学生参与、学生探讨为主线的，教师在这一过程中扮演着引导者、示范者、点评者等角色。小学生群体思维较为活跃，求知欲望强烈，构建“双主”数学课堂，能够将较为抽象的数学概念、理论知识转变为有趣的课堂活动。通过师生之间的充分互动，能够使学生感受到数学的魅力，且对于落实“以人为本”的教育理念、提升学生的实践应用能力具有重要意义。

一、教师主导：精心设计课堂活动

教师是“双主”课堂的组织者和引导者，是构建和谐课堂环境的主导角色。为了提升学生参与数学课堂的积极性，教师应当在课程构思、活动设计、课堂环节等多个方面设计活泼有趣的课堂活動。以部编版小学数学教材第九册“掷一掷”为例，在课程设计中，教师可以通过猜测、游戏两个环节引导学生进行课堂试验。……