吴润月

【摘 要】 《数学课程标准》中安排了空间与图形的相关内容，目的是培养学生的空间观念，帮助学生更加全面地发展与提升。学生应当具备一定的空间感，教师要注重培养学生这方面的能力，不断优化教学策略，落实素质教育。

【关键词】 空间观念;小学数学;课堂教学

新课改以来，教育教学不仅重视学生的学习成绩，更重视培养学生各方面的素质。近年来，尤其重视培养学生的空间观念，这种观念能够帮助学生更好地认识几何世界。在数学教学中，教师要多注重优化自己的教学策略，从学生的角度开展教学，为学生创造自主探究体验的机会，让学生在更深刻地认识数学知识的同时，逐步形成空间观念。

一、联系生活实际，培养学生空间观念

很多数学知识都源自生活实际，几何知识也不例外。教师可以有效地利用这一点，从学生的生活入手，将抽象的内容直观化，进一步激活学生的空间思维，让学生对数学知识有更深入的认识和了解。在数学学习中，教师可以设计一些生活实践活动，让学生可以在实践中更好地体验知识的生成过程，进一步强化自己的空间观念。

例如，在教学“长方形面积”时，教师就可以从学生的生活中选取一些素材，引导学生更进一步地思考分析。课堂中教师向学生提问：“生活中经常需要粉刷墙壁，想要粉刷一间屋子，需要考虑些什么呢？需要耗费多少材料呢？”随后，学生开始思考教师提出的问题。有学生想到我们需要考虑一共需要粉刷多少个面，而且还要将门窗的面积去除掉。……