施建华

【摘 要】 核心素养是当前教育改革中的一个热门课题，强调引导学生学习文化知识的同时，增强他们的各项能力，使其更好地适应社会发展与终身发展需要。在核心素养下的高中数学课堂教学中，教师可运用“共享式”学习，提倡师生、生生积极共享，提升整体教学成效。

【关键词】 核心素养;高中數学课堂;共享式学习

“共享式学习”是把个人所知、所思与同学一起共享，将学习变得简单化，提升整体学习效率。高中数学核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等几个方面，教师需在核心素养导向下运用“共享式学习”全力构建高中数学互动课堂，让师生在对话中互相影响、补充和促进，共同成长。

一、营造民主和谐氛围，顺利实现共享学习

“共享式学习”要求师生双方彼此敞开内心，彼此接纳。在核心素养下的高中数学课堂教学中运用“共享式学习”，教师首先要放下身段，通过语言、教具等营造民主和谐的课堂氛围，这是前提。因此，高中数学教师应建立相互信任、相互尊重、融洽平等的师生关系，帮助学生释放压力，使其在课堂上敢于开口讲话、乐于对话，推动“共享式学习”的顺利实现。

例如，在开展“集合的含义及其表示”的教学时，教师先随机挑选学生做自我介绍，共享个人信息，设计导入性语言：“大家在介绍自己时，通常会出现男生、女生、班级、家庭、学校等概念，有什么共同的特征？”结合学生的个人信息引出“集合”的概念，使其初步产生个体、群体的意识。……