沙红丽

【摘 要】 科技的迅速发展使得“共享”一词在世界流行起来，我国也进入了“共享式经济”时代，出现了共享单车、共享充电宝等，与之相关的共享式学习也引起了广泛的关注。本课题旨在通过研究学生共享式学习中的指导策略，激发学生共享学习意识，培养学生共享学习的能力、习惯、情感，达到共享学习的目的。

【关键词】 核心素养;高中;数学;共享式学习

“共享式学习”就是把教育活动看作师生间进行情感的沟通与交流，将相互依存的关系建立在学生与学生、学生与教师之间，在课堂中要求学生运用自身的主观能动性主动与别人交流沟通，积极分享自己的思想以及表达意见，同时还可以充分利用教师资源归纳与总结问题所在，从而找到正确的学习方法与途径。共享的不仅仅是教学方法和活动形式，而且还有情感和资源，不仅仅是暂时性的合作，更是持续发展的相互促进。

一、加强教师以学生为主体的意识

传统的灌输式教学模式早已成为明日黄花，在教与学之间多了些被动与功利，忽视学生的主体地位，学生的主体作用被弱化。首先，教师就得改变自身为主的教学方式，新课改的不断推进，要求老师在完成繁重且复杂的教学任务中，必须要关注学生主体能力的培养。学生是教学过程的中心，教师是教学活动的组织者和指导者，所以教师在教学活动中应该充分引导学生自觉主动地参与到课堂教学活动中来，让学生知道自己在课堂中属于主角。……