黄玉珍

摘要：在人生的各个阶段，各个领域中，都有可能会存在犯错的机会。其实错误并不可怕，怎么将错误重新组合成为有用的资源呢？在小学数学课堂中，学生在理解知识和运用知识方面，学生不可避免地会出现错误，教师应该抓住机会，有效利用错误资源，正确看待错误，让错误成为宝贵的教学素材，让学生能够正确认识错误，吸取教训，让数学课堂变得生动有趣，提高课堂效率。

关键词：小学数学教学;错误;应对策略

分类号：G633.6

在数学教学课堂中，出现很多有价值的资源，其中大部分是学生在进行运用相关知识时出现的错误，教师应该正确看待这些错误，给学生出错的权利，采取有效的方法引导学生吸取教训，找到正确的解决方法，鼓励学生积极尝试探索，找到错误的根源，帮助学生纠正错误，让学生能够牢牢掌握相关知识，提高学生的数学思维能力，促进学生全面发展。本文主要从以下几个方面探讨了如何在小学数学教学中，积极应对“错误”？

1.预计错误，综合利用错误

学生在数学学习时，难免会遇到各种问题，出现错误。此外小学学生心智还不是很健全，思考问题不全面，因此在他们出现错误时，数学教师需要正确面对他们，给学生犯错的机会，积极引导学生发现错误并改正错误，让他们提高数学课的兴趣，锻炼自己的思维能力，提升自身的学习能力。此外教师还需要预测错误，建立学生错误资源库以及教师教学错误库……