摘要：随着我国教育事业的不断发展，学生良好学习习惯的培养越来越受到学校和家长的重视。走读生作为寄宿制学校的特殊群体，语文学科预习过程需要在家庭环境下进行，在缺少教师监督和辅导的情况下，培养农村初中走读生语文学科良好预习习惯对提高学生学习质量具有重要意义。本文将对农村走读生语文预习行为特殊性进行分析，探讨走读书预习习惯培养中存在的问题并提出相关培养策略，希望能够为相关工作提供参考。

关键词：农村初中;走读生;预习习惯

预习是初中语文学科学习的重要学习方法，在语文课堂教学前对教学内容进行阅读，掌握教学基本内容，以便能够在课堂教学中发挥出主动性。在寄宿制初中，住宿生能够在教师的监督下合理安排预习时间，而走读生需要在家庭环境中独立完成课程预习，这对学生学习自觉性提出了重大挑战。

1走读生语文学科预习行为特殊性

我国农村寄宿制初中学校从2001年开始兴办，其主要目的是为了解决农村教育资源分散的问题，优化农村教学资源配置，提高教学质量。寄宿制初中学校的创建将学生分成了住宿生和走读生。走读生是指所就读的初中学校具有住宿条件，但是由于学生具有走读条件，仅仅来学校上课和参与课外活动，而选择不住校。与住宿生相比，走读生语文课程预习过程需要在家完成，不能获得教师的有效监督和辅导，因此，培养农村初中走读生语文学科良好预习习惯对提高走读生语文学习效果具有重要影响[1]。……