初奇 沈蓓蓓 张霁雯

摘 要：加德纳的多元智能理论为英语教学评估工作提供了新的视角，教学评估是教育过程中必不可少的一环，应对学生起到导向和推动作用。本文阐述了运用多元智能理论，创新英语教学评估的内容、方式和主体，推动素质教育，致力于促进学生全面发展。

关键词：多元智能理论;英语教学评估;学生全面发展

1.多元智能理论

传统的观点认为人的智能是单一的、无变化的、与生俱来的，一般采用智力测验的方式来对学生们进行测量并且依据测量得到的数字来评估学生的能力，也就是我们熟知的IQ测试。1967年，《零点项目》在美国哈佛大学开始实施，研究的主要任务是要加强学校艺术教育和人脑的形象思维开发。哈佛大学的心理学教授霍华德·加德纳一直对传统的传统的智力水平测试持有怀疑和批判的态度，在参与哈佛大学主持的《零点项目》的过程中，霍华德·加德纳对比研究了大量的材料，包括天才儿童、脑损伤病人、不同领域的专业人士、心智不健全但拥有特殊技能的人士、正常和非正常的成年人与儿童等等，并进行了多次实验。通过对研究结果的整理归纳，他于1983年出版了《智力的结构》一书，在书中首次提出并详细阐释了多元智能理论。多元智能理论指的是一种基于学习者的理论，它认为人类的智能可以被分为多个维度，并且所有的维度都可以在接受教育的过程中获得并得到发展，这个全新的观点有力地冲击了传统的观点。……