陈婕

摘 要：随着我国课程改革的不断深入，新的教学理论和技术逐渐在高中历史教学中得到应用，多元智能理论能够指导教学设计、丰富历史课堂教学方法、提高学生自信心和学习主动性，对于提高高中历史教学的质量，具有重要的意义。

关键词：高中历史教学 多元智能理论 应用分析

新课程改革后，高中历史更加注重对学生多方面能力的综合锻炼，采用多种形式、多种类型的教学方法，为学生创造更加舒适的历史学习环境，以充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生探究历史问题的能力和科学态度，提高学生的创新意识，促进学生综合素质的全面发展。多元智能理论最早是应用于我国幼儿园教学中的，随着课程改革和社会的发展，该理论逐渐在中学教育中得到广泛应用。高中历史教师只有掌握多元智能理论的相关概念，准确把握其科学内涵，才能更好地将其应用到教学过程中。

一、多元智能理论概述

多元智能理论是美国哈佛大学“零点项目”研究的重要成果之一，该项目于1967年在哈佛大学教育研究生院创立，先后在100多所学校进行了应用实践，使多元智能理论得到了不断完善和发展。多元智能理论最早应用于幼儿园教育，但近年来的教育理论发展和实践表明，多元智能理论适合于教学的各个阶段，因此将其应用于高中历史教学，对促进学生综合素质的全面发展具有重要意义。多元智能理论不仅能指导教师进行教学设计、丰富教学方法，还可以有效提高学生学习的积极性，培养学生的探索能力，提高历史教学质量。……