刘若文

摘要：本文针对小学语文写作教学中出现的问题进行了分析，同时消除学生“厌文”心理，激发学生的写作兴趣、改革教学方法，提高学生写作能力、开展课内外活动，积累写作素材与作文批改，求同存異等四个策略，提出了我国小学语文写作教学的改善建议。

关键词：小学语文;写作教学;解决策略

一、小学语文写作教学中出现的问题

（一）学生对写作有抵触情感，“望文生厌”

在教学过程中发现，少部分的学生对写作文有点兴趣，认为写作可以自由的抒发自己的情感，表达自身，绝大多数学生都认为写作枯燥无聊，把写作当成一种不得不完成的任务，抱着应付的心理，对于老师布置的作文，有深深的抵触感，让学生们写作文对他们来说比登天还难，看到作文就头疼已经成了大多数学生的通病，“望文生厌”心理严重，不愿意写作文。

（二）写作生搬硬套，缺乏真情实感与生活的联系

在学生眼中，语文就是一门每天必学、每天必背、期末必考的一门课，是一个枯燥无聊的苦差事。作文本来是学生抒发自己感情，表达自己想法的一个途径，但是，理想跟现实总是有差距的，学生按照教师给的“开头点名主题、中间进行修饰，最后，首尾呼应”的框架进行写作，他们不会写作文，只是按照教师给的框架去填充，所学习的知识只是为了考试，很难将学到的内容应用到生活中去，考试变成最终的目标，作文与生活相脱离。

（三）作文批改标准化

作文批改是写作教学的一个重要环节，是教师在学生作文成型后，以此训练目的为基准，对作文的思想内容、语言文字、篇章结构、标点符号、书写质量进行全面检查，作出口头或者书面的鉴别、引导、改正、再指导的过程。……