周培英

摘 要：小学阅读教学中培养学生提取信息的能力，是培养学生阅读能力的重要组成部分。2019 年 4 月，第八届小学语文教师素养大赛在江苏省南京市举办，吴忠豪教授在大赛上发言，明确提到阅读策略中培养学生提取信息能力的重要性。本文将结合相关理论，以统编小学语文教材为参考，训练学生完整地提取信息、分析信息、概括信息的能力，培养学生正确的阅读方法，从而不断提升学生的阅读能力，激发学生学习语文的积极性。

关键词：小学语文;阅读教学;提取信息;培养策略

一、绪论

《义务教育语文课程标准（2011 版）》在总目标中提出，学生要具备一定的搜集和处理信息的能力。在阅读的实施建议部分更是明确了“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。[1] 词语是文本的基础，是小学语文阅读教学中文本分析最直观的表现形式。对词语的正确把握，决定了读者对课文理解程度。阅读教学中，学生提取词语信息的能力，就是培养学生在文本阅读中提取、整合、分析、概括信息的能力，掌握正确阅读方法，从而达到对文本阅读的透彻理解的过程。小学是培养语文素养的关键阶段，小学阅读教学不在于教课文，而在于教语文。“授之以渔”，教授阅读技法才是语文阅读教学的根本。教师通过指导小学生对文中词语的有效提取和运用，不但可以提高学生的阅读能力，还可以丰富学生词汇积累，提升学生的语感。……