赵雅丽

摘要：本文就初中英语课堂教学现状做出了简要分析，并以Go for it初中英语（《新目标》）八年级下Unit8 Section A的阅读材料为例，讨论基于文本解读的和综合处理的有效阅读教学设计。同时，阐述了阅读课教学中文本解读和处理的过程其实就是教师帮助学生解析阅读文本和建构阅读体验的过程。阅读文本是提升阅读课堂的最基本也是有效的保证。

关键词：初中英语课堂;有效阅读教学;文本解读和处理;教学设计

1.引言

本文选取八年级下Unit8 Section A的阅读材料，来探讨文本的充分解读与处理的方法，以帮助学生学习文本，形成有效的阅读教学，以此来提高阅读课堂的效率。真正的阅读，应该是为读而教，为思而教，从单一的浅层次阅读，转而变成综合的深层次的阅读。

2.文本的解读与处理

笔者选用的是八年级下Unit8 Section A的教学内容——Robinson Crusoe.这是一部小说中的节选片段，描述一个叫Robinson的冒险家因为船失事而漂流到一个岛上生活的片段，后来又碰上了Friday，跟他一起生活。

文本以Robinson的自述贯穿始终，对于他在岛上的生活有具体的描述。在这之间他穿插表达了自己对生活的态度，乐观而积极。

笔者认为，学生在进行阅读前，首先要对他们进行小说背景知识和内容简介的介绍，可播放短视频让学生先从视觉上了解小说内容。这样的处理是为了帮助学生更有快地进入阅读;其次，词汇主要以名词为主，而且不难，所以可以在导入过程中预先讲授;第三，这则阅读材料是以讲述在岛上的生活为主的，所以通过解读文本中所含信息并提炼出问题可以帮助学生获得文章的大意。……