韦炼

摘要：开展小学低年级数学教学的过程中，教师要注重对学生进行数学倾听能力的培养，让学生在数学学习的过程中获得实际能力的塑造，本文将主要以农村小学低年级学生作为研究对象，探讨数学倾听能力的相关培养方法，望能通过笔者的经验分享为广大农村小学数学一线教师提供一定的教学策略和参考。

关键词：农村教育;低年级;数学教学;倾听能力

前言：倾听能力对于个体的知识理解以及学习有着重要影响，然而从当下的农村小学阶段数学教育来说，教师往往忽略了对学生进行倾听能力的塑造，导致学生在学习上较为被动，教师教学也十分费力，实际教学效果也不高，影响了教学整体效率的提升。

1.当下学生在倾听能力层面出现的问题

1.1  不会听别人的发言

很多农村的小学生都存在家长常年在外务工的现象，家庭中学生和他人进行沟通的机会较少，从而导致学生的语言表达能力发展较差[1]。一些学生性格较为内向，不善于与外界沟通，当外部有人说话时也往往存在注意力不集中的現象，影响了倾听能力的发展。

1.2  不想听同学的发言

由于农村一些留守家庭的学生是由家里的老人带大，在家庭教育层面上缺乏对学生进行独立自主性的培养，导致学生以自我为中心，不喜欢听别人说话。一些学生说的愿望要大于听，当同学发言时，学生会不愿意去倾听，也不关心别人说了什么内容。

1.3  不爱听老师的讲……