杨艳华

摘要：阅读是人们发现自我、认识自我、超越自我的一种方式。高中生的阅读也是高中生思想价值观取向的一个媒介。传统课堂为学生提供的阅读材料是单一的，阅读环境是单调的，阅读氛围是不浓厚的。根据语文新课标的要求，不断提升学生的语文学科核心素养需要在阅读上有所改进，因为新课标要求“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。在此基础上的多文本阅读研究正是贴合课标要求，为学生的阅读教学打开了一方新的天地，为培养全面发展，具有阅读探究能力的新一代提供了一个更好的舞台。

关键词：高中生  阅读环境   核心素养  多文本阅读

分类号：G623.5

1.基于学科核心素养的多文本阅读打造卓越课堂

多文本阅读可以更新教师的教学观念和学生的学习观念，在扩大眼界的同时，一方面教会学生如何读书，另一方面也锻炼了学生获取有效信息的能力，不断地提高学生的审美能力，丰富学生的文化素养。

1.1多文本阅读，让学生的思维不再单一

思维，是人类灵魂的自我对话。阅读作为一种精神劳动，它的过程更多的是在大脑中进行的，所以阅读是以思维为基础的。高中生与初中生、小学生不同，他们在教育成长中不断形成自己的价值观，在面对文本的时候，需要的不是带领，而是引导;不是亦步亦趋，而是放手一搏。……