敖立德

摘要：广东新高考改革方案出台后，走班制教学成了各高中学校开展教学的必然选择。走班制打破了传统的教学方式，使班级管理呈现出管理主体多元化、管理对象复杂化、管理制度精致化、管理目标人文化等特点。本文从高中班级管理入手，对如何在走班制下进行班级管理进行了探究，引导学生学会自主管理，期望构建有特色、有活力的班级。

关键词：新高考 班级管理 走班制

前言

2019年4月23日，广东省政府印发了《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》，从2018年秋季入学的高中一级学生开始实施，2021年高考采用 “3+1+2”模式。该方案的公布，标志着我省新一轮高考综合改革正式启动。该模式的选科共有12种组合，相对于传统的文理科组合，新高考的选择更加多样化，这就要求学生上课实行走班制。由于走班制的流动性较强，在一定程度在给班级管理带来挑战。如何化解这一难题，是班主任工作的重中之重。

1.走班制教学给班级管理带来的问题

1.1弱化班级凝聚力

走班制的流动性较强，每个学生的课表也不尽相同，因此学生集中在一起学习的时间相对于改革前就大大减少了，学生之间的交流与合作也减少了，每当班级遇到集体活动的时候，学生就会因为彼此之间的地不熟悉和了解而导致活动不能顺利开展，即使是活动顺利开展，因为彼此间缺乏相互合作的默契，班级的凝聚力也会相对的弱化。

1.2降低对个体学生的关注度