李恋新

摘要：小组合作是目前备受推崇的教学方法之一，在小学数学课堂上也得到了广泛的应用，给数学教学带来了积极的作用和效果。通过合作学习的形式，有助于发挥学生的潜能，培养学生合作意识，实现较好的教学效果。基于此，本文将围绕小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用展开讨论与分析。

关键词：小学数学;教学方法;合作学习

1 小学数学课堂教学中小学合作学习存在的问题

1.1 缺乏教师合理的指导

结合实践情况来看，部分数学教师在教学过程中不能正确地把握小学生的学习能力和水平，导致在开展合作学习时，教师的参与不足，没有及时有效地对学生进行指导与帮助。部分教师在布置合作学习要求和任务后，让学生自行司论和合作，最后再对学生合作学习的成果进行评价。这种“放养式”的合作学习效果一般，缺乏引导的小学生很容易走错方向。除此之外，留给学生独立思考的时间极为有限，缺乏思考而进行的盲目司论显然很难实现理想的效果。

1.2 小组成员安排不科学

很多数学教师对小组合作的理解不到位，简单地认为将学生分成若干小组即可，还有部分教师根据“就近原则”将座位靠近的学生分为一组，缺乏对小组成员搭配的合理考虑，不能结合学生的个体差异和能力特点来进行分组，导致小组成员分配的不均衡与不合理，小组成员之间无法形成优势互补的效果，小组之间的水平也存在较大差异，很难实现公平竞争的效果。……