刘琴

摘要：《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”近年来，随着我国基础教育语文教学改革不断深入，语文素养被人们不断提及和重视。学生语文素养的培养，要求教师在教学听说读写的过程中，既能激发学生的学习兴趣，又能潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。会写文章、能写文章是小学阶段语文素养的基本要求之一。就作文教学而言，如何把实践活动与小学作文教学相结合来提高农村学生语文素养，我结合农村高年级学生的认知实际，进行了初探。

关键词：语文素养、实践活动、小学作文

对于农村学生而言，受当地经济发展限制和家庭条件的影响，接触的世界远比大城市的孩子狭隘，视野也相对狭窄，特别表现在写游记、想象作文这一类的文章，更是无从下笔。在开展写作课程的过程中，我尽量利用身边可用的资源，让学生们到实践中去体验、去观察，让学生们在实践中获得灵感，提高写作水平，进而升华知识，提高语文素养。下面就谈谈我是如何在备课、上课和作业布置中融入实践活动来提高农村高年级学生的语文素养的。

一、备课融入实践——优化指导

一般的作文教学，基本就是审题、立意、选材、构思、习文五大步。这样的作文满堂说教，没有实践过的学生只能写出空洞甚至是不实的作文，犹如纸上谈兵。……