阿斯古丽?瓦依提

【摘 要】：高中生在兴趣爱好和学习能力方面存在一定差异，导致化学学习水平不同。高中化学老师在日常教学中必须充分考虑学生的个体差异，采取分层教学模式，使能力不同的学生在课堂上获得收获，满足学生个性化的需求。对此，探析了在高中化学教学中运用分层教学模式的策略。

【关键词】：分层教学;高中化学;应用

一、明确分层学习目标，促使学生努力达标

在教学过程中，教师可以分层设定学习目标。教师可以结合学生不同的学习技能来制定相关的学习目标。但是，老师必须明确学习目标与相应的学习水平相对应，以确保一定的“挑战性”性，以便在学生达到学习目标之后，他们可以具有成就感并有继续奋斗的动力。同时，教师可以鼓励每个同学努力实现这些目标，以便有效地鞏固学生的知识基础。例如，通过教导氯水的成分与性质的过程中，教师就可以把学习目标氛围三个层次。首先，对于学习能力较弱的学生，可以提出这一目标。如，掌握氯水的成分以分析和理解其性质。其次，对于具有普通学习技能的学生，目标定位“掌握氯水的成分，分析其在不同反应中所表现出的性质”。最后，对于具有良好学习技能的学生，目标是;掌握氯化水的成分和掌握与不同物质反应时氯化水的性质，并设计与自己的思考设计有关的实验以进行验证。

二、高中化学分层教学模式的运用

对于高中化学分层教学，需要满足以下几个前提条件：首先，教师必须认识到学生之间存在差异。……