李阿凤

摘要：作为英语语言基本单位，英语单词是英语学习基础与关键，学习者英语词汇掌握量，会对其英语学习以及运用能力形成直接影响。为保证学生英语单词学习质量，初中教师将思维导图运用到了单词教学之中。本文将以仁爱版初中英语教材为例，对思维导图在单词教学中的具体运用方式展开全面解读，并会针对思维导图运用提出几点建议，旨在提高思维导图运用效果，实现理想化英语单词教学模式。

关键词：词缀词根;英语单词;关联词;思维导图;词汇量

分类号：G633.41

思维导图是将思维结构化、形象化表达出来的图形模式，会通过图形绘制，帮助学习者理顺所学知识点，能够由中心出发对知识点展开拓展，进而帮助其更好地理解中心定义。在导图中，知识点会不断得到延伸与拓展，会在发散过程中形成完整的知识结构与脉络，能够有效加深学习者对于各知识点的理解与认知，巩固学生所学，会对学生学习产生积极影响。将其运用到英语单词教学中，会对学生单词学习形成有效辅助。

1.单词教学中思维导图运用策略

1.1  词根词缀方面应用

词根词缀记忆是较为有效的单词记忆手段，能够帮助学生掌握单词组成规律，更好地展开单词记忆与运用。运用思维导图展开词根词缀教学时，需要先帮助学生掌握词汇构成，再训练学生运用词根词缀展开单词记忆的能力。

如，un是常见否定词缀，在进行词缀学习时，可以通过绘制思维导图的方式帮助学生回想已经学习过的带有un词缀的单词，并通过上台展示、小组合作等方式，在学生之间相互帮助下，不断拓展学生词汇量，帮助学生掌握更多带有un词缀的单词。……