姚瑶

摘要：生命科学在新世纪的发展速度十分迅猛，是一门可以影响多学科、多领域发展的基础学科。由此可知，掌握生物这门学科，对于学生来说，可以有效地促进个人价值的实现，为国家的发展贡献力量。而教师在教育的过程中，往往会过于重视课程理念、创新教学模式、拓展教学资源等等，从而严重忽视了教育评价的方法研究。在这种情况下，教师也会十分容易走上重结果轻过程的教学模式，因而进入重过程、轻评价的一个极端。本文首先分析了高中生物课程标准中教学评价的特点，从而以此为基础对教学评价的方法进行了深入的分析。

关键词：高中生物;课程標准;教学评价;方法

分类号：G633.91

引言

在生物教学的过程中，教育评价改革可以说是一项十分艰巨的任务，同时也是教师需要更近一步探究的工作。要促使课程改革的目标得到充分实现，对于教师来说，需要在创建新型课堂模式的同时提出合理的评价建议。教学评价的作用非常显著，不仅对学生全面发展具有重要促进作用，还可以提高教师的教学水准。

1.高中生物课程标准中教学评价的特点

1.1评价内容全面化

生物课程标准强调的是学生各个方面的相对全面化的评价，大体从以下两个方面体现出来：一、生物学习评价应该跳出对学生认知发展水平这一范围的局限来进行评价。另外，更需要注意的是，要对学生在有关情感、价值观、实践能力等方面的进步以及变化开展综合性评价。……