沈洁

摘要：作为学前教育工作者，我们平时总是喜欢用“天真烂漫”、“童言无忌”来形容这个阶段的孩子，不过事实也确实如此，处于学前教育阶段的幼儿他们生性活泼，生活经验较少，正是因为这种较少的原因对于一些新鲜的事物总能表现出无穷的活力，他们乐于接触一些较为新奇的东西，在知识学习方面也是如此。针对这个问题，作为教师的我们应该抓住孩子们这个特点，将教育游戏融入到学前教育日常活动中，让孩子们在玩耍中学习，在学习中玩耍，在提高他们学习兴趣和效率的同时完成教育教学工作。鉴于此，本文将以教学游戏对学前教育阶段幼儿的促进提升为出发点，结合笔者实践教学经验进行简要分析，希望对广大教育同仁有所帮助，才疏学浅撰文唐突，如有不实之处欢迎指正交流。

关键词：学前教育;教育游戏;日常教学

作为学前教育工作者，我们都知道处于学前教育阶段的孩子他们的学习意识和学习耐受性都会受到年龄和心性的影响，在面对他们认为较为“枯燥”的知识学习是常常会表现出一副“抵触”的面貌，并且这个阶段的儿童学习注意力较为散漫，通常学着学着就容易“开小差”。针对这种情况，作为学前教育教师的我们应该积极主动地改变现有的教学方式，将孩子们的学习注意力牢牢地把握在课堂当中，让他们在幼儿园内学习到更多的知识，为他们接下来的学习活动打下坚实的基础。那么，如何达到这个教学目的呢？……