蓝素娜

摘要：走课改之路是势在必行，“终身学习”是必然之道，为此，我们学校在各学科开展了有效课堂教学的研究，让学生在轻松、民主、和谐的课堂中通过自主探究、合作交流的学习方法主动获取新知识，建立一个让师生有互动过程的课堂，以此来提高数学课堂教学的有效性。下面就笔者近三年来在数学教学中的点点滴滴，谈谈教学策略。

关键词：小学数学;有效课堂;教学策略;探析

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生有了学习的兴趣，才会产生强烈的求知欲，才会主動地进行学习。我们的数学课也不例外，创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习。如笔者在教学《分数的大小》这节课时，在引入新课时创设学生熟悉而又感兴趣的《西游记》里唐僧師徒四人分西瓜的情境，笔者一边口述他们的故事，一边出示数据和问题，学生那争先恐后解决问题的样子，笔者现在还清晰地记得。“老师，怎么知道他们谁分得多呀，各个分数的分子、分母又不同？”“我知道，他们分得一样多。”“对，我同意谢同学的。因为只要把这些分数根据分数的基本性质化成分母相同的分数就可以比较了。”班长信心百倍地说出自己的想法。“哦，我懂了。”这时，周围的学生已经迫不及待地寻求答案去了。“班长不愧是班长，连我听了你的方法后也比较出来了，真的是一样多。”坐在最后一排的“调皮大王”也不甘示弱地说。……