黎程程

【摘要】识字教学是小学中低段语文教学的重要工作任务之一，识字可以为学生打开知识的天窗，让学生收获更多的知识领域，并让学生领悟我国浩瀚文化的精神内涵。在小学低段语文教学中，虽然多数语文教师也很重视对小学生语文识字的教学，但是，在实际教学中的效果并不明显。为此，小学低段语文教师要结合低段学生的特征，并结合他们的个性进行实际的教学，让小学生对生字不再感到陌生，激发他们的学习动力，提升识字教学的整体效果。基于此，本文从实际教学的角度提出了识字教学的策略。

【关键词】小学语文;识字教学;趣味教学;课堂体验

识字是小学生语文学习的初始性环节，掌握足够的汉字， 才能让学生在以后的阅读和写作中畅通无阻，提升学生的学习底气。汉字教学的难度还是很大的，因为汉字的数量较多， 加上低年级学生对汉字的结构、含义了解不透彻，他们记忆汉字的效率并不高。为此，语文教师要通过具体的教学形式， 让学生对汉字产生浓厚的兴趣，提升他们掌握汉字的效率。具体而言，语文教师要分析小学生的学习心理，从学生感兴趣的话题入手进行教学等。本文结合教学实际经验，提出了具体的汉字教学指导策略。

一、采用多媒体教学，提升汉字教学形象性

小学生年龄相对较小，他们对知识的记忆与理解停留在形象化的层面，而很多教师在教学中往往很容易忽视学生的天真个性，而采用灌输的教学形式，让课堂教学大打折扣。……