巨雅利

摘要：语文一直是学生学习的一个重要科目，在一生的学习中起着举足轻重的作用，而名著教学又是初中语文教师教学的重点，顺应着课程创新的全新理念，思维导图在其中可以起到很独特的作用，也是名著教学的一个新的尝试。思维导图有着图文并茂的特点，将所教学的内容运用图示的方式清晰的展在学生面前，运用分层分级的方式，形成了一个有着记忆链的图示。在教学中，教师可充分利用思维导图的优势，尝试运用思维导图教学方式进行名著教学，以取得更好的教学效果。

关键词：初中语文;思维导图;名著教学

名著是广大文人智慧的结晶，它们包含着各种各样的人类思想精髓，是值得广大学子反复品读并学习的书籍。在初中语文的教学中，教师采用思维导图的方式进行名著的教学，将故事的情节、人物的特点、故事的背景一一展开，在各种图画和图示的插入中，加深学生的记忆，也能够使学生更好的将知识点进行记住。同时，思维导图的清晰让学生对于名著的理解更加深刻，有利于学生对名著的理解。教师可充分利用这一点，进行思维导图教学的尝试。

1.思维导图的定义及意义

“思维导图”又称为“心智图”，最早是由英国心理学家托尼.巴赞2在20世纪70年代初提出来的。托尼.巴赞根据大脑斯文的放射性特点发明了这种思维工具。[1]思维导图的运用充分利用了人的大脑几只，充分运用人的左、右脑，利用人在记忆中的规律，以及阅读中的技巧和思维的规律，在艺术和逻辑之间进行很好的协调，也充分的发挥了人的想象力，使他们之间协调发展。……