王丽冰 廖燕

摘 要：基于核心素养导向的生物教学，体现了新课程改革生物学科价值的内在要求.HPS教学模式是培养学生学科素养的有效途径.通过探索基于HPS教学在高中生物教学中的实践研究，阐释HPS教学模式不仅可以提高教育教学质量，而且可以促进学生核心素养的发展.

关键词：HPS教学;教育教学质量;核心素养;高中生物

随着生物学领域的不断发展，将理论学习与科学史、科学哲学和科学社会学注入课堂教学的“HPS教学模式”也日益受到重视.HPS教育有助于师生发现生物学科本身蕴含的值得探讨的知识论和科学本质，以此促进学生对学科知识的理解，体验科学发展的历程，领会生物学家的思维方法，培养学生的人文主义精神，提高学生的生物科学素养，进而提升学生的核心素养.

一、研究对象的选择

随机选取高二年级两个重点班、两个平行班，共171人作为研究对象，实验班和对照班人数均相当，男女比例、学习氛围、生物成绩和总体成绩相近，生物老师相同.随机选定一个重点班和平行班为实验组，实施HPS教学模式，另一个重点班和平行班为对照组，实施传统教学模式.

二、研究材料的选择

教学材料：均采用人教版高中生物教材必修一、必修二、必修三模块.

测试材料：自编测试卷《高中生物发展史专题练习》;高二下学期期末质检生物试卷.

测试安排：40分钟独立完成，统一批改.期末试卷则按照市级期末质检的安排，采用市级期末成绩进……