黄永川

摘要：对于城乡结合部内小学来讲，多数学生的阅读意识、习惯不足，导致教师的课外阅读教学所取得的成效有限。在该类小学中，多数学生阅读资源、阅读能力以及兴趣不足，采取合作学习的模式，便能弥补上述缺点，为教师的阅读教学开展提供助力。以下笔者分析课外阅读教学的现存问题，以及利用合作教学开展课外阅读教学的方法。

关键词：城乡结合部;合作学习;课外阅读教学

引言：随着当下教育事业的变化，各地小学教育中，语文教师都对课外阅读教学提升了一定重视，积极为学生开展了对应的教学活动。但对于城乡结合部内的小学生来讲，生活环境影响导致多数学生对课外阅读的兴趣有限，进而影响教师的教学效果。为保障课外阅读教学的良好开展，教师要能认真分析当下阅读教学中的现存问题，从问题出发，借助合理方式优化教学模式，为学生提供更好的阅读学习环境。

1 城乡结合部小学课外阅读教学现存问题

1.1 阅读资源有限

城乡结合部内的经济状况相对城市地区稍弱，居民的阅读意识稍显不足。在该类环境影响下，很多学生家长并未给学生提供一个有利于课外阅读的环境，如未给学生购买课外书籍，带学生前往图书馆等等，因而学生所拥有的阅读资源有限。但在课外阅读教学中，学生的阅读量是影响教学效果的一方面，这一问题便直接影响了教师的工作开展。

1.2 阅读效果不佳

以小学五年级学生为例，虽大部分学生积累了一定的词汇量，但其在课外阅读中仍有一种“囫囵吞枣”、“一目十行”的习惯。……